简介：本文旨在当代视角对马克思主义哲学中国化问题加以阐释。首先，从马克思主义哲学的内在本质、现实需要、客观条件这三个方面，论述了马克思主义哲学中国化的可能性、必须性、可行性这一原因；同时结合拉卡托斯的科学共同纲领理论，提出马克思主义哲学中国化的有效途径；最后，联系当今时代，强调了马克思主义哲学中国化的重大现实意义-没有马克思主义哲学中国化，就没有中国的现代化。

简介：本文通过对当前中国马克思主义信仰现状的理性反思，澄清困惑，剖析了建设中国特色社会主义实践与追求崇高共产主义理想的辩证关系。这有助于我们在纷繁复杂的国际形势下，在各种思想意识形态的冲击下，坚定马克思主义信仰，坚定不移走中国特色社会主义道路。

简介：从中国共产党成立之日起，即开始了马克思主义中国化的进程。历经波折，到中共七大提出毛泽东思想是一次历史性飞跃。改革开发以来，邓小平、江泽民、胡锦涛等几代领导人为马克思主义中国化赋予了新的内涵，从而推动马克思主义中国化研究的新发展。马克思主义中国化的历史进程是一脉相承而又与时俱进、不断创新的发展过程。其中的经验教训值得记取。

简介：实现马克思主义中国化是由中国革命、建设和改革的实际决定的,是不以人的意志为转移的客观规律,是历史发展的必然,是一个从自觉到到不自觉的历史进程,是中国社会实践的必然产物。

简介：毛泽东领导的秋收起义及创建的井冈山革命根据地，开辟了中国革命的新道路，在武装斗争思想、统一战线思想、新型人民军队建设思想、工农武装割据思想及土地革命思想上为马克思主义中国化理论的形成和发展做出了重大的贡献。

简介：本文阐述邓小平理论与马克思主义、毛泽东思想一脉相承（体现在4个方面），并用独创性的观点作了继承和发展，（科学社会主义、政治经济学、哲学3个方面）强调邓小平理论是当代中国的马克思主义，主张运用中国社会实际，着眼于新的实践和发展。

简介：愈吾金在2011年第12期《探索与争鸣》杂志撰文说，一些研究者把马克思本人的全部思想理解为马克思主义。但那样理解存在着不合理的地方。因为在青年时期，马克思的思想深受黑格尔的影响，是一个青年黑格尔主义者。马克思是通过对现实斗争的参与，对国民经济学的研究和对传统观念的批判，才创立历史唯物主义这种新理论的。只有当这种新理论诞生时，

简介：深化高职高专院校马克思主义哲学课教学改革，是适应新世纪社会发展和培养高等职业技术人才的客观需要，也是提高教学质量，发挥课程功能的必要途径。本文就改革高职高专院校马克思主义哲学教学的思路和途径进行了具体探讨。

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简介：摘要推进当代马克思主义大众化是党宣传工作的重点，面临诸多挑战。本文试图为马克思主义大众化提供一些对策，从四个方面进行了思考。首先本文分析推进马克思主义大众化要产生一些马克思主义大众化方面的理论成果，其次要关注民生、解决社会突出问题，再有本文分析推进马克思主义大众化要加强大众传媒的作用，最后本文提出推进马克思主义大众化还必须建立一支过硬的专业化队伍。

简介：摘要文艺方面的发展真的是多种多样，而在我国我们所了解的但从音乐方面的马克思主义文艺的发展就是从毛主席那里开始的，在抗日战争时期毛主席与其他党的领袖人物一起创建了鲁迅艺术学院，其中有音乐、文学、美术等艺术学科，当时建立艺术学校的原因是为了鼓舞人内心，以另一种方式激励人们不怕困难勇敢前进。在我所理解的马克思主义文艺理论简单来说就是马克思在文艺方面的影响，最基本的道路不能有改变，按照马克思的这条道路发展我们的文艺，这是最基础的了解。

简介：五四运动时期马克思主义的广泛传播为中国共产党的成立奠定了坚实的思想和理论基础，为新民主主义革命指明了发展方向。研究五四运动时期马克思主义的传播对于准确认识、把握马克思主义，推动当代马克思主义中国化、大众化、时代化具有重要的意义。从马克思主义大众化的历史源起、历史进程、历史规律的角度来进行研究，是一个不可或缺的视角。以马克思主义大众化的历史源起问题为研究起点，整体审视五四运动时期马克思主义大众化的相关问题，以期对新民主主义革命时期乃至社会主义革命与建设时期、改革开放以来新时期的马克思主义中国化、大众化、时代化有更深刻的理解。

简介：抗战时期,为适应抗日救亡的需要,中国共产党继续和加强马克思主义大众化,开辟了多种大众化途径。抗战时期马克思主义大众化的探索实践始终与马克思主义中国化、时代化紧密结合,创新马克思主义大众化的宣传载体,这些基本经验对今天我们继续推进马克思主义大众化仍然具有非常重要的启示作用。

简介：人类的发展，每一次的进步都有自由伴随着。人们自由的理解是多种多样的，但自由不是人自身所具有的本质和能力，更不是世界的现成秩序及其内在必然性。自由是一种辩证统一的关系。它表现在两个方面，一方面，是人的智慧和世界的秩序；另一方面，是人的内在必然性和世界外在必然性。随着马克思主义的开始和发展，自由也得到了全面的解释，对自由的理解更深，本文对马克思主义自由观进行分析探究。

简介：

简介：马克思主义并非是某种具体的文学理论或批评理论,但马克思主义批评却是西方后现代文学与文化研究中最重要的批评思潮,代表性批评家不仅有美国的杰姆逊和英国的伊格尔顿,几乎从各种批评流派的方法实践中都可找到马克思主义的思想资源和影响痕迹。通过阅读原著,以马克思主义的＂总体性＂和后现代批评的＂解构＂为比较视点,在后现代多元语境中对有关批评的理论话语进行了分析梳理,提出包括结构主义、解构批评在内的众多批评理论,都在某种程度上对马克思主义方法有所借鉴,同样,马克思主义批评也对其他的批评方法有所吸收与整合,因此,与其说存在某种特殊的马克思主义批评方法,不如说存在着多样化的马克思主义批评立场。

简介：马克思主义并非是某种具体的文学理论或批评理论,但马克思主义批评却是西方后现代文学与文化研究中最重要的批评思潮,代表性批评家不仅有美国的杰姆逊和英国的伊格尔顿,几乎从各种批评流派的方法实践中都可找到马克思主义的思想资源和影响痕迹。通过阅读原著,以马克思主义的＂总体性＂和后现代批评的＂解构＂为比较视点,在后现代多元语境中对有关批评的理论话语进行了分析梳理,提出包括结构主义、解构批评在内的众多批评理论,都在某种程度上对马克思主义方法有所借鉴,同样,马克思主义批评也对其他的批评方法有所吸收与整合,因此,与其说存在某种特殊的马克思主义批评方法,不如说存在着多样化的马克思主义批评立场。

简介：摘要：马克思主义和心理学都以人和人的心理为研究对象，马克思主义心理学是建设中国特色心理学的发展方向，而人的发展是当代社会发展的核心和基础。本文尝试将马克思主义实践哲学引入心理学研究范畴，再从马克思主义心理学视域下全面理解人的发展理论的科学内涵。

简介：十八大以来我国意识形态工作取得很大进展，进一步明确了意识形态工作的重要性。明确了新闻舆论工作、互联网、哲学社会科学处在意识形态斗争中的作用。意识形态工作是各级党委的政治责任，要牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权。发展和繁荣社会主义先进文化，为维护马克思主义意识形态安全提供了机遇。