简介:【摘要】美并不是一个人在襁褓之中就存在的一种认知而是在成长过程中日积月累形成的,通过后天培养而成的对客观事物美的知觉,随着年龄的增长,美感也在逐渐地增长。美学能力的提高,有助于提高人的生活幸福感,有利于人的思想深度。当今,在素质教育不断深入的背景下,小学教育越加重视对学生审美能力的培养,而审美能力又是学生综合素质的重要组成部分。作为培养学生审美素质的重要阵地,小学音乐教育在小学教学中必须结合学生的特点,采取有效措施,不断提高学生的审美能力,促进学生全面发展。身为音乐教师,可以采取多种方式提高学生的审美能力,从而提高学生的综合素质。文章着重探讨小学音乐教育中审美能力的培养。
简介:音乐山:在墨西哥的索那拉州,有一座既没有人烟,也不生长树木的山。此山常会发出像演奏音乐般动听的声音,当地人称它为“音乐山”。音乐山每天发出的乐声种类,比交响乐队的乐音还复杂,抑扬顿挫,千变万化,有时像雄壮的进行曲,有时仿佛低沉的悲歌。经地质学家们考证认为,这座音乐山是死火山,山上到处是洞穴的裂缝,当狂风吹进这些洞穴裂缝时,就会发出各种不同的声音,形成了“交响乐”。会弹琴的冰山:在南极洲的哈苏埃尔岛附近,有一座裂缝条条的大冰山,经常会发出像演奏风琴一样的洪亮声立曰。经科学家考察,原来是来自印度洋的高大波浪,涌至这座冰山时,四周的水位便时高时低。这样在浪涌水高、海水冲入裂缝时,便把裂缝中的