简介：2月9日，安徽省芜湖市公布《关于进一步加强住房保障改善居民住房条件的若干意见》（简称《意见》），从购房优惠条件的角度放松了楼市调控政策。这场以“免税、补钱和送户口”为口号的新政引来多方质疑。2月10日，芜湖市副市长洪建平亲自出面试图对这场新政进行解释。两天后，芜湖市政府网站下发通知称暂缓执行《意见》相关内容，新政就此冰封。

简介：2月10日，因不满联合政为获得第轮救援货款拟采取的新紧缩措施，包括希腊外效部副部长玛里莉扎·克塞诺雅纳科普鲁在内的6名阁员先后辞职。加之已经辞职的劳工与社会保障部副部长库佐科斯，帕帕季莫斯面临紧急改组内阁的巨大压力。

简介：中美能源战略背道而驰1《全球主义者》在线杂志发表的一篇报告对当前这两种不同的能源战略模式进行了分析。报告认为，如果人们希望使工业文明“去碳化”，那么中国正在进行的绿色革命指出了一条希望之路。相反，面对越来越多的资金被投入到可再生能源领域，

简介：2月12日阿富汗空袭2月12日夜间，北约驻阿国际安全援助部队对阿富汗东部库纳尔省发动空袭，造成至少14人死亡，其中包括10名平民。近年来，恐怖分子路边炸弹袭击和北约空袭对阿富汗平民生命安全造成严重威胁。

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简介：发现华裔物理学家丁肇中宣布由其主持的阿尔法磁谱仪（AMS）项目发现，宇宙射线中过量的正电子可能来自于暗物质。暗物质是宇宙中看不见的物质。它们不发出可见光或其他电磁波，用天文望远镜也观测不到，但它们能够产生万有引力。

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简介：这是一部享誉全世界的名作——《自由引导人民》。翻开自1789年以降的法国大革命史,便会发现,1830年是名垂史册的一年。在这一年的7月,查理十世——这位波旁王朝的专制君主——发布敕命,取缔报纸、期刊的出版自由,限制人民的选举权,并且宣布解散议会。然而,已受过近百年启蒙之光照耀和经过法国大革命战斗洗礼的巴黎人民,决不容忍专制君主剥夺自己的自由和民主权利。他们

简介：一个人一个点在空荡的房间呼吸一个点的气息弥漫大楼弥漫不断蔓延的春天人的气息弥漫昼夜弥漫不断膨胀，远去的宇宙

简介：沪联交所吸收3家特别会员；鄂拟将排污权交易引入产权交易市场；赣加盟海西联合产权交易市场；沪浙产权所共推网络竞价；西部产交所携700余项目亮相西洽会；晋产权市场去年交易额近20亿。

简介：山东国有产权交易实行“5统一”，北京规定企业转让国有产权需外聘律师，泰州医药技术产权交易中心投运，北交所筹建碳排放交易平台，产权市场或将入代办股份转让系统。

简介：在市场经济条件下,随着劳动用工制度改革的不断深入,我国的劳动力失业与再就业问题日趋严重。这不仅在中国,在世界经济发展进程中失业几乎是不可避免的。面对世界范围内严峻的新形势,国外一些国家都采取一系列措施,促进本国劳动力的就业和再就业。这里撷取一些国家在再就业工程中的主要做法,简要地介绍给大家,将对我国解决劳动力的就业和再就业问题有着积极的意义。

简介：王辉耀，一个全能型人物。诸多差别巨大的东西在他身上凝聚。作为政，商，学界的风云人物，王辉耀也许会是人们追求MBA的一个理由。

简介：生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。——习近平在第十二届人大一次会议上的讲话

简介：在上一篇《自由谈》里我说过,上海和香港最富有的东西是“企业家精神”。有了这个东西,市场经济就不再是空洞的概念。因为企业家是市场经济的“人格化”,是“market-marker(市场的创造者)”。企业家精神虽然蕴藏在每个生命体当中,却不是轻易能够开发出来的。一些比较彻底的市场派经济学家干脆把市场经济体制叫做“自由企业制度(free—enterprise—system”,其道理在于:必须赋予每个人创新的自由,市场经济才

简介：自由是人类发展的不竭动力,千百年来一直吸引着人们去探究.在马克思和恩格斯的《共产党宣言》中,“每个人的自由是一切人自由发展的条件”.今天我们建设全面小康社会,相比中国以往的任何历史阶段都有着更多的优越性,即人们拥有了更多的自由.人类的自由随着社会实践和科学发展而发展,根据马克思实践唯物主义的理论,自由应该是一个过程,是人类不断打破必然性并超越必然性的过程.当人类完全超越了必然律的束缚,就可能打开自由王国的大门.当然,自由并非单纯是哲学研究的内容,也是政治学、伦理学、法学、经济学等学科的研究内容,多角度的思考决定了自由丰富的内涵,同时也构成并丰富了哲学意义上的自由观.本文主要以哲学发展史为基本线索对自由观的发展进行了一些哲学思考.

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简介：别把我们的世博主题打造成一个“钝器”。什么都有了，什么也不错，就是没有稀世无双的光彩、令人喜悦的幽默、让人难忘的绝妙。

简介：根据笔者调查发现，老师们组织课外作业存在三种倾向：一、重数量轻质量。有些老师一味追求作业数量，让学生做重复而又单调的练习，认为多做比少做好，少做比不做好，做错了以一罚十才放心；二、重书面轻口头。有些老师要么不留作业，一留就是写、写、写，很少留朗读、背诵、复述和动手操作、查阅资料的实践性作业；三、重课内轻课外。课外作业的设计随意性很强，缺乏层次性和目的性，只求巩固，不求迁移；只重知识，不重能力。