简介：激发老教师的职业情感，争取得到老教师的支持，让其永葆青春活力，积极主动地工作。

简介：德育工作是一项关注学生心灵成长的系统工程，班主任必须提高情感教育艺术，理解学生，走近学生，以平等之心对待学生；关心学生，感化学生，赢得学生的充分信任。

简介：

简介：当前素质教育背景下的语文教学和科研存在很多误区,首先是教师身教言传存在问题,把教学和科研对立起来;其次是交给学生的方法不多,把应试和素质对立起来;最后是启发教育严重缺乏,经常走入华而不实的境地。

简介：

简介：我和丈夫都是中学教师，姐姐把她刚从小学毕业的儿子送到我们所教的学校读初中，便寄宿在我家，好让我们照顾他的学习和生活。中学阶段是孩子人生观、价值观形成的时期，我们丝毫也不敢怠慢。

简介：经济体制改革，给企业注入了活力，尤其是把风险机制、承包责任制引入企业以后。绝大多数职工最关心的是他所在的班组、车间的利益。进而对企业的发展前途命运表示极大的关切。职工群众这一心理反映，笔者认为是“企业情感”。

简介：众所周知,由于高考指挥棒的作用,各学科在高中教育阶段,存在事实上的大、小学科之分.不参加高考的信息技术,在学校只能被视作小学科,可有可无地存在着.国家的课程规划,只能保证学校按照大纲要求在全校课程表上开满信息技术课,一但遇到特殊情况,校方的第一想法就是信息技术课让路.

简介：随着初等教育教学改革的不断推进,初等教育获得了蓬勃发展.此阶段的教育是对学生的启蒙教育,因而对提供初等教育的教师来说也提出了更高的要求.初等教育教师不仅应该具备扎实的专业知识技能,还应该具备较高的职业素养.因此在构建了以学生为评价主体,初等教育教师职业素养为评价对象,并运用层次分析法（AHP）得出各项指标的权重基础上,建立了评价指标体系,既有利于提高初等教育学校教学质量,又对初等教育可持续发展起到了一定的积极作用.

简介：一、教师发展共同体与教师培训我是看着教师教育学会发展起来的。自教师教育学会于2014年12月成立以来,我们参与了其中的很多工作,主要工作是三大建设。第一是学会共同体建设在重庆市成立了两个共同体,一个是2016年7月份在云阳成立的渝东北的教师共同体。我属于这个共同体的范畴,成立之后开展了很多活动,基本每年召开一次协作交流会,探讨如何做与培训相关的工作。

简介：中石油开县罗家2号井下的天然气田。总储量580亿立方米。是全国罕见的“三高”天然气田之一。开发罗家2号井是我国对“三高”天然气田的首次开发，对中国的天然气开发具有重要意义。3月25日早晨。罗家2号天然气井发生天然气泄漏事故，在市委、市政府的高度重视和当地党政的有序组织下，井口附近1万多名群众迅速转移到安全地带。

简介：当我写下这个标题的时候,仿佛看见一堆愤怒的眼睛正透过电脑恶狠狠地盯着我.我知道这些男人要说什么:这个秘密你也敢说出来?嘿嘿,我不怕.我之所以得出这个结论是因为:我家有个日渐走向反动的男人,我的许多女友们有着正在反动和超级反动着的老公(或者老板同事朋友).我的结论都是有根有据的.当然这更多的是针对男方相对优秀、比较有成绩的情况而言的.至于那到了四十岁还一事无成的男人,是不用说的,本身就是反动.

简介：随着生活节奏的加快,现代人的情感需要越来越借助于情感消费的方式来得到满足。于是,市场与情感产业成为现代人获得情感满足和支持的一种重要形式。这种情感市场化是现代性条件下人际关系疏远化的一种反应。女性,因大脑左半球发育程度较高而情感更为丰富、心思更为细腻,她们也成为情感产业的主要消费群体和从业者。互联网扩大了社交圈,让更多有相同兴趣爱好的女性可以在垂直领域中聚集,这或将成为情感产业的加速器。

简介：渝北区教育系统从2015年秋季开始启动实施正、负面清单管理，在学校管理方面开列正面清单，明确校级领导班子的管理职责；在教师从教行为方面开列负面清单，为教师的职业道德划出“红线”。一方面为校级干部开出正面清单。出台（《关于教育系统校级干部年度考核的实施意见》和（（关于学校领导班子年度绩效考核实施细则》，将全区教育系统校级干部考核分为“八大序列十个组别”分别进行考核，按照校级领导班子的德、能、勤、绩、廉等方面的工作表现，设置了4个A级指标、16个B级指标、22个得分要点和近60个评分点的正面清单，进一步突出了学校班子建设中的党建意识、主业意识、责任意识，促进了学校的专业化、科学化管理。

简介：教育部10月下旬发布了《实施办法》，全面实施教师资格制度工作将于年内正式启动。1994年1月1日以后进入教师队伍的人员和符合教师资格认定条件的中国公民将可以根据法定的教师资格认定程序获得教师资格。

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简介：根据某著名的心理学模型,不同类型的情感有三种因素或变化产生:事件(发生的事情)媒介(人、机构、场景)和物体。某个人关注某件事情,是因为他对事件的结果感兴趣;关心某一媒介,是对他的行动感兴趣;关注某物体,是对该物体的某些方面或性质感兴趣。总之,中心论点是情感。根据这一模型,对物体产生的感情可分为喜欢或不喜欢、爱或恨、对媒介产生的感情隶属于赞赏和批评、自豪和怨恨、满意和恐惧、解脱和失望。

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简介：吴为。原名吴畏，是山东一所农村中学的普通教师。学生时代可谓一帆风顺，参加工作后却连连碰壁，尝够了酸甜苦辣。他为人方正质朴，童心未泯，所以也就明显地有点不适应社会，对教育工作有许多想法，却无力见诸行动。这在他所处的生活环境中显得有点滑稽，因为教师那原本就低微的工资被学校拖欠已有数年，一年大约能领到三两个月的钱，其家境明显地日坠穷途了。

简介：中小学教师应该怎样做研究?这里所说的研究当然是指教育研究。说起研究，理科教师往往会联想起严格的实验环境、严密的逻辑推导、精确的定量分析。而文科教师则会以为研究就是读书、找资料、抒发自己的见解。所以，在他们的教育研究论文中，往往存在着各种不同的问题。最普遍的是将研究等同于成功经验，自己比较成功地进行了一次教学的尝试，