简介：<正>近日,王林突然热闹了起来,在一些领导干部众星捧月式的顶礼膜拜中,王林式的阴阳先生、江湖郎中成了手眼神通、无所不能的"大师"。人们热议的背后或许更多的在思考为何会"引无数官员、老板、明星竞折腰"?特别是领导干部为什么会不问苍生问鬼神?风水源于"易学",本为相地之术,即临场勘察地理、选择合适地方的一门学问。古时风水多用于城镇村落选

简介：陕西省反射疗法协会成立于1993年，并在全国将反射疗法推进省委，省政府，门诊部，该协会全体同仁真诚欢迎各界人士关怀和支持这一新学科，让反射疗法保健技术，进入千家万户。

简介：中国的父母为儿女牺牲了一切，儿女得到了什么呢?美国父母对孩子的爱始终不变．也并没有影响他们享受自己的生活。

简介：新一代手机“3G”手机的牌照在我国还未发放，但是国际上多家手机业巨头如爱立信、摩托罗拉、松下、朗讯、西门子等跨国公司早已在我国拉开了3G人才争夺战。与此相对应的是，一些GSM手机生产商已开始裁员．为3G手机人才腾窝．如日本松下就发布信息．压缩GSM手机生产量．裁员1400人。实际上，不只是手机行业，其他各个行业也都在不断地进行产品更新换代，“换代式”下岗、“换代式”失业随时都会降临到每一个职场人士的头上。

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简介：摘要随着我国教育改革工作的深入，教学方式不断创新。小学语文“作文先导式”教学模式就是语文学科教学创新的代表，它的创设及应用对小学生语言组织能力及表达能力的提高有着重要意义。文中对小学语文“作文先导式”教学模式的应用进行探究，并对教学要点进行了归纳整理，以期能为小学语文一线教师提供有用参考。

简介：摘要探究式课堂教学是在教师的启发诱导下,学生将自己所学知识应用于实践中的一种教学模式。探究式课堂教学具有重要价值。适合教学改革的实际需要，充分体现学生的自主性和主体性，能促进教师自我发展。探究式课堂教学有自主探究、合作探究、比较探究、辩论探究、实验探究等不同的类型，不同类型的探究式课堂教学，操作要求也不相同。

简介：摘要新世纪需要勇于实践和创新精神的人才，教师就是创新人才的培育者。探究式课堂教学能激励学生多面思维，使学生成为一个发现者、研究者、探索者，真正成为学习的主人。

简介：摘要随着时代和社会的发展，探究能力成为现代高素质人才所应该具备的基本能力，也是高中数学教学的重要任务。而传统单向灌输式的教学方法只是将学生的学习“禁锢”在表面上，显然无法有效满足培养学生探究能力的教学需求。探究式教学是以探究为主线的教学方式，能够让学生深入到知识形成过程中，从而促进学生探究能力提升。因此，推动和实现高中数学探究式教学已经刻不容缓。本文将从创设课堂教学情境、留给学生思考空间与紧密联系现实生活三个方面出发，分析和论述高中数学探究式教学有效途径和基本策略。

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简介：<正>据报载,1月1日晚,宁波生意人费先生与朋友张先生酒店聚会。费先生与朋友喝了点洋酒,餐费金额11834元。当张先生用银行卡付款时,POS机显示刷卡不成功。费先生代友刷卡两次也不成功。1月6日,费先生刷卡时,谁知收银员告诉他,卡上已经没多少钱了。银行工作人员根据刷卡记录,说他1月1日晚已经支付了两笔款项,总金额达两万多元。

简介：<正>1.前言太极拳的魅力,在于它将中国传统的时做到对称发力。2.3举例分析发劲的方法。下面我健身养生术、技击护身术和精神修炼术熔为一体,从而受到世界人民的喜爱。但是,它的本来面目毕竟是一种武术,武术是它的本质,是它的灵魂。中华武术丰富多彩,虽然各有风格特点自成体系,但"攻防"二字是各个拳种共有的。防者多用柔,攻者都用刚。太极拳是刚柔并用之拳,发劲是太极拳中刚的一面。何为刚?我认为在发劲时,内外合一,意气风发,将自己的力量百分之百的发到力点乃为刚劲的最高标准。陈式太极拳以其刚柔相济、快慢相间、螺旋缠丝、松活弹抖等独特风格为人们所喜爱。要想真正把陈式太极拳打出神韵、打出其风格特点,发劲是关键。

简介：酒文化在中国源远流长,酒包装在包装设计中具有一定的代表性。本文以哲学上的否定之否定规律为切入点,以酒包装为例,运用归纳和演绎的方法,通过实例对比分析,分别重点探讨了包装发展中的回归性、曲折性与进步性,并以否定之否定规律为依据来探讨中国包装设计的发展趋势。

简介：摘要本文首先给出了“模块式”复习方法的概念，并在此基础上从课堂教学的教学目标、数学课堂教学活动中师性的主体地位、时间、学生本身四个方面阐述了“模块式”复习方法在高中数学教学中的意义。

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简介：摘要从狭义的学校管理而言，千管理，万管理，学校一切管理，可归结为内部管理和外延式管理。形成以学校为管理中心，将专业设置、招生、实习、培训、就业等环节，延伸到社会上有利于学校发展的行业或部门，是一种有利于职业教育发展的路子。

简介：摘要“为了每一个学生的发展”，是新课程标准的核心理念。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度，也就是说学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的唯一指标。关注学生发展，提高课堂教学的有效性是当前课堂教学改革的重要内容。从确立学生的主体地位、树立“有效”理念，建立和谐师生关系、奠定“有效”基础，改进教学策略、实施“有效”保证，优化教学过程、确保“有效”提高，完善教学评价、促进“有效”教学。提高师生有效参与度，实施参与式有效教学。