简介：<正>近年来,我国交通基础建设得到迅猛发展,各地兴建了大量的混凝土桥梁。在桥梁建造和使用过程中,有关因出现裂缝而影响工程质量甚至导桥梁垮塌的报道屡见不鲜。混凝土开裂可以说是"常发病"和"多发病",经常困扰着桥梁

简介：初中物理教学中，女生学习物理比男生感觉更困难。究竟女生物理学习困难的原因是什么，又可以通过哪些策略和途径来提高女生的学习呢？

简介：摘要学前教育“小学化”现象普遍存在，并成为学前教育的主要模式，主要表现在教学内容、教学难度和课程数量等方面，根本原因是幼儿教育的市场竞争激烈、家长对教育的期望和教育标准失衡造成的。因此，应通过积极宣传学前教育理念，正确对待学前教育和制定正确的教育评价方法，从根本上消除学前教育“小学化”现象。

简介：<正>会计信息是反映会计主体价值运动状况的经济信息,是价值运动及其属性的一种客观表达,是整个会计行为系统的核心部分,其实质是各种利益关系的反映。会计信息的质量,不仅影响到与企业有利益关系的投资者、债权人等群体的经济利益,而且影响到整个国家的经济秩序和社会秩序,因此会计信息必须真实地反映企业的财务状况、经营成果和现金流量情况。但是,由于各种

简介：日本对外政策的功利主义传统形成于近代,由明治维新前的孱弱小国发展为二十世纪初的东亚强权国家,其对外政策的嬗变经历了由自闭到开放的过程,呈现为主动锁国、被动开国、黩武扩张等阶段性特征,折射了近代国际政治的不良生态及日本内外政策的保守性与绝对主义价值取向。

简介：义务教育数学课程标准要求实现人人学有价值的数学,人人都要获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。相信学生的潜力和发展潜能,用发展的眼光看待学生,尊重学生的个性差异;给他们更多的关爱,更多的鼓励,让他们在宽松,和谐的育人环境中发现自我,展示自我,完善自我,发展自我。

简介：摘要本文通过调查、访谈、案例分析等多种方法对“留守儿童”的心理问题进行研究，积极探索“留守儿童”心理问题产生的各方面原因，并针对其产生心理问题的原因提出应对措施，来帮助“留守儿童”树立正确的世界观，人生观和价值观，以乐观、积极向上的态度来面对生活，从而促进他们的身心健康发展。

简介：焦虑（anxiety)是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等感受交织成的情绪状态。在日常生活中，任何人都会经受到焦虑的情绪状态。但高中学生是产生焦虑情绪比较集中的一个群体。由于他们处于一个特殊的年龄段，身心发展都还不成熟，自己调节心理能力也还不强。暂时的焦虑不算心理异常，但长期处于焦虑状态则会变为病态，导致严重的后果。中学生患精神病、出走、自杀、杀人等也并不鲜见。因此，作为一名高中教师，尤其是一名班主任，对学生产生的焦虑关注是非常必要而且重要的。

简介：摘要数学教学实践发现，小学生数学学习普遍存在两极分化的现象。这种现象的成因是多方面的，有社会方面的原因，有教材方面的原因，有师资方面的问题，还有学生方面的原因。解决小学数学两极分化问题，应切实提高教师教学素养，深入学生开展工作，因材施教分层教学。

简介：摘要对于高中数学学科而言，知识点较为繁杂，不等式、三角函数、集合、数列等是数学学习的重难点知识。对于这些知识，我们高中生学习起来比较困难，久而久之使得我们对数学产生了畏惧、抗拒的心理，学习成绩一落千丈。所以，我们应对自己学习困难的成因进行认真剖析，并采取有效的方法予以纠正，只有这样才能逐步提高自己的成绩，从而快乐、轻松地学习数学知识。

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简介：摘要长期以来，关于学生健康心理的塑适得到了教育界人士的普遍关注，但对教师心理却关注少，尤其是在当前，随着新课程改革的深人推进和现代教育的迅猛发展，教师不仅面临教学改革压力，同时也承受诸如学历、职称、论文、竞争上岗等的生存压力，这就使得他们旧有的心理素质结构受到了前所未有的挑战，教师心理调适问题再一次凸现出来。

简介：摘要当前青少年在其社会化过程中面临着种种挑战，校园欺凌作为校园安全问题之一，则是儿童社会化过程中一个病态的存在，它严重影响受欺凌者、欺凌者以及旁观者的心理健康及其正常的社会化过程。当前，学生欺凌已经成为威胁校园与学生安全最为突出的问题，更成为一个受到广泛关注的社会问题。因此，研究中小学校园欺凌与对策，对于建设平安校园，保障学生健康成长具有重要的理论意义和现实意义。

简介：摘要在政治课程教学过程中，教师们只是注重把理论知识传递给学生，完全忽视了对于学生情感的培养，也忽视了学生表达情感的过程，教师们没有意识到知识的整体性，教师为学生带来的课堂是一种封闭式的课堂，这些问题对于政治教学极为不利。之所以会出现这些问题，并不是因为应试教育的束缚，而是由于政治教师没有正确理解政治课程。要想从根本上解决政治课过程目标封闭化问题，就需要建立一个完整的知识框架，还需要采用多样化的教学方法和手段，运用不断尝试错误的方法激发学生学习的热情和积极性，促进学生的发散思维，提高想象力和创造力。

简介：摘要随着时代进步和社会发展，各种各样的负面因素导致教师心理健康水平受到影响，出现心理健康水平向下的倾向。这直接影响到他们的生活、工作，更将给学生的成长带来巨大的危害。关注中小学教师心理健康水平，关心中小学教师心理健康，是当前十分紧迫的任务。提高中小学教学质量的关键在于教师，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。目前，我国中小学教师存在不同程度的心理问题，主要是由于外界客观环境和教师自身主观因素而导致。针对中小学教师心理问题的成因采用有效的对策，提高中小学教师心理健康水平，是保障中小学教学质量的必要条件。

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简介：摘要为了确保德育工作能够正常高效地展开，为此教师需要在各个方面做好相关的教育工作，在进行德育教育的过程中，要制定明确的德育目标、运用先进的与材料和设施，身体力行地为学生们做榜样。同时，应当和学生们增进沟通，从而使德育工作能够高效地展开。

简介：叶嘉莹教授出生于1924年,1945年毕业于北京辅仁大学国文系,自1954年开始在台湾大学任教,其间先后被聘为台湾大学专任教授、台湾淡江大学及辅仁大学兼任教授;1969年迁居加拿大温哥华,任不列颠哥伦比亚大学终身教授,1991年被授予＂加拿大皇家学会院士＂称号,是加拿大皇家学会有史以来唯一的中国古典文学院士.