简介：新课程标准指出：＂听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式＂。听是语言信息的吸收,是分辨和理解话语的能力,是学语言的重要途径。提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更为日常交际打下坚实基础。当今听力测试已成为中考的一个重要考查部分,这是新课程标准的要求,更是现代英语发展的需要。据统计,人们在语言交际活动中,45%时间用于听,30%时间用于说,16%时间用于读,9%时间用于写。

简介：随着中职学校的扩招,学校招生门槛也相应地降低,中职学校的生源素质情况也不如从前.学生入学前的英语水平就比较低,大多数同学学到的只是书本知识,只能简单应付考试,而像简单的英语口语对话,却基本上无法完成.如何提高学生的学习兴趣,是当前亟须解决的问题.本文根据中学生兴趣的特点和英语学科的特点,结合笔者的教育实践,总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略.

简介：本文论述合作学习英语教学中的具体运用与实施，以及在运用合作学习过程中教师需要注意的事项。

简介：高考英语听力占30分左右，分值不少。在教学中我们发现学生听力水平的提高除了多听之外，正确引导学生进行听力测试，掌握题型特点和听的技巧尤为重要。

简介：中职学校的英语教学存在一定的特殊性.中职学生已经接受了多年的初中模式下的英语教育,许多学生在英语学习方面存在一定的问题,很多学生英语底子不好,这些学生本身对英语学习已经失去了兴趣,再有主观上认为来到中职院校是为了学习技术,对基础课程重视不够,这就要求教师找到合适的教学方法,提高英语学习效率来做好英语教学.

简介：英语作为中职学校公共基础课程，是教育部要求的必修课程之一，对大多数中等职业学校来说，外语课程基本是英语课程，中职学生英语素质是中职学生综合素质的重要组成部分。英语教学一直受到中等职业学校师生的重视。然而，随着近几年职业教育的发展，中职学校英语教学的地位却变得越来越边缘化了，中职学校英语教学面临越来越多的困难。为此，我们有必要重新认识中职学生学习英语课程的重要性，进一步加强中等职业学校学生学习英语的信心，找出中职学生英语学习的困难及成因，有针对性地采取相应的措施。

简介：在英语教学过程中，许多英语教师都比较注重英语的听、说、读、写的训练，而往往忽略了英语教学对学生进行思想教育，忽略了思想政治教育对英语教学起的作用。虽然有些教师在授课中也能结合课文的中心渗透一些良好的思想教育，但常常是轻描淡写，或一语带过。至于所达到的效果，他们则认为英语本身就难学了，还要渗透思想教育，这不是英语教师份内的事。正因为有认识上的偏颇，在英语这门学科的教学过程中，思想教育这一环节显得比较薄弱。英语教学是整个教育工作的一部分，应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作。利用英语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一个组成部分。我在这方面做了以下几点尝试：

简介：本文针对中职学生英语学习现状，探索相应的教学模式和教学方法，旨在找到中职各专业英语教学的路径，以便帮助学生学好英语。

简介：中职英语教学对于中职学生的长远发展起到关键性的作用,能否在社会发展的洪流中立足,取决于学生是否具有较高的综合能力。中职英语教师要结合教学内容,针对学生的实际学习情况,构建高效的教学模式,提升教学质量,保障学生的学习效果。

简介：《课标》指出：“英语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息与进行国际交往的重要工具。”英语作为一门国际通用语，既是活的语言，也是枯燥无味的语言。

简介：当今社会，信息技术高速发展，使我们不仅在整合有效的知识内容，也在不断地优化知识获取和传播渠道。随着教育信息化的推进，以多媒体和网络为核心的现代教育技术已经渗透到教育教学的方方面面，微课作为一种新兴的信息技术方式，越来越被广大师生认识和了解，正逐步被运用到各种教学活动中。微课教学具有短、小、精、信息量大等特点，在中职英语教学中也慢慢加入了微课的元素，让我们的英语教学更加丰富多彩。

简介：初中阶段是学生形成英语学科素质（英语基础知识，英语基本技能，学习技法，情感，态度、价值观，英语文化意识）的黄金时期。要依靠新目标初中课本来落实新课程标准，无疑需要适宜的教学技法。本文在深入解读新课程标准的基础上，积极探索与新课程理念相适应的初中英语教学技法。

简介：在中职英语教学中学习兴趣起着举足轻重的作用。教师要广开思路,选准方法,营造轻松愉悦环境,打造高效魅力课堂,以此激发学生学习英语的兴趣。

简介：摘要：大学英语教育作为大学哲学和社会科学的重要分支，一直是教育工作中的艰巨任务。以英语教育在高中的影响力，可以将英美文学融入到大学英语教育中，并探索教科书中的文学因素，在一些课堂活动中引入对英美古典文学作品的解释。这种学习方式可以刺激学生的学习，并且英语的兴趣可以激发同学通过丰富多彩的文学作品来建立对生活和世界的真实认识。

简介：本文探讨了三种多媒体协助大学英语教学模式，同时本文还认为，在应用多媒体辅助英语教学的同时应注意处理好多媒体外语教学和传统外语教学之间的关系，从而真正实现英语教学的整体优化。

简介：职业中学是为国家培养更多专业化、技能化素质人才的摇篮,是为国家输送更多的社会主义建设者和接班人的基地,是直接关系到中华民族伟大复兴的“中国梦”能否早日实现的关键要素。在职业中学教学中不断加大教育教学改革力度,不断提升学生的综合素养,保证素质教育的高效开展,成为广大职业中学教师普遍追求的重要目标。在此,我们对职业中学英语学科教学活动的有效开展策略进行简要探究。

简介：义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力。由此可见，与其说我们应该教学生“英语”，倒不如说我们应该教他们“能力”，即运用知识的能力，而这种能力只有经过反复训练，实际运用才能真正获得。这就确定了英语教学要突出它的实践性。实践中，我们应体现学生的主体地位，老师的主导地位，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上尽可能多地听说英语。

简介：笔者结合自己在小学英语教育教学中的体会：从创设和谐环境，提高学习兴趣；分析心理因素，采取不同策略；开展合作学习，促进心灵和谐三方面谈谈在小学英语教学活动中注重学生心理健康教育。

简介：摘要： 通过问卷调查、访谈等，从老师和学生的角度研究互联网背景下中学和大学英语教学脱节的现状与问题并提出对策，探究如何运用网络，例如慕课等平台，使学生渡过大学与中学课程学习的衔接阶段，更好地适应大学英语教学。

简介：单词的记忆问题是英语学习者要跨越的第一道障碍，老师只有教给学生科学的方法记忆单词，学生们的荚语成绩才会不断提高。