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  • 简介:生活教学作为一种教学模式,对于吸引学生兴趣,引导学生参与有极好的作用,在如今的教学中得到非常普遍的认同。本文首先对初中地理生活教学的研究意义进行介绍,然后重点对初中地理生活教学的现状和策略进行讨论探究,以供大家参考。

  • 标签: 初中地理 生活化教学 研究意义 现状 策略
  • 简介:《品德与社会课程标准》(2011年版)明确指出:“学生的生活及其社会化需求是课程的基础。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟,学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活,反映他们的需要,让他们从A己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会,并以此为基础,

  • 标签: 社会化 生活化 品德 课程标准 教学 小学
  • 简介:哲学知识太抽象太枯燥无味,要追求哲学课的韵味就要在教学过程中坚持理论联系实际的原则,立足于学生生活实际和社会实际,将教材理论知识与重大时事政治、学生周围生活实际等紧密联系起来,通过课堂教学,最终实现教材知识与现实生活的融合,充分体现理论与生活实际的统一。

  • 标签: 教育教学 课堂 哲学 生活化 案例
  • 简介:初中作文教学要求教师引导学生感受生活,观察生活,体验生活,从生活中获得自己的感悟,从而书写生活,这即是生活作文。本文探讨了引导学生进行生活写作的三点教学策略。

  • 标签: 初中 生活化写作 教学策略
  • 简介:在小学科学课堂中,采用生活教学策略,不仅能拉近自然科学与学生生活实际之间的关系,还能利用教学生活给学生亲近感、熟悉感,使学生亲身感受“自然界中处处有科学,生活中到处是科学”.

  • 标签: 小学 科学课 教学生活化 策略
  • 简介:伴随着当前信息时代的发展趋势,互联网的广泛应用,微时代也悄然而至。微时代正在潜移默化地改变着现代人的学习与生活。笔者依据自身多年从事思想政治教育的实践经验,在本文中阐述了“微时代”员工思想政治教育生活实现路径研究,以期能够给予企业思想政治教育工作者一些有益的借鉴与参考。

  • 标签: “微时代” 员工 思想政治教育生活化 实现路径
  • 简介:文章忌俗滥,生活也忌俗滥。俗滥就是自己没有本色而蹈袭别人的成规旧矩。西施患心病,常捧心颦眉,这是自然地流露,所以愈增其美。东施没有心病,强学捧心颦眉姿态,只能引人嫌恶。在西施是创作,在东施便是滥调。滥调起于生命的枯渴,也就是虚伪的表现。“虚伪的表现”就是“丑”,克罗齐已经说过“风行水上,自然成纹”,文章的妙处如此,生活的妙处也是如此。在什么地位,是什么样的人,感到什么样情趣,便现出什么样言行风采,叫人一见就觉其和谐完整,这才是艺术的生活

  • 标签: 艺术 西施 自然
  • 简介:典型材料又称经验材料,是党政机关、群众团体、企事业单位为总结汇报工作、介绍工作经验而形成的文字材料.一般来说,典型材料由标题、署名、正文几部分组成.1.标题标题是文章的“眉目”,是文章内容的集中体现和主旨的高度浓缩.典型材料要讲究标题.一般来说有单标题、双标题、提问式标题和对称性标题等.单标题一般直接指明主旨、概括内容.例如:《靠正道搞活经济》《信访干部的贴心人》.双标题是在正题之外加上副题,正题揭示主

  • 标签: 信访干部 群众团体 经验材料 企事业单位 提问式 并列式
  • 简介:有的人身在欲望的泥潭,心底却向往简单。这样的人活着,是一种挣扎。一方面俗世的喧闹逃不开,男一方面渴求精神深处的宁静。当然了,挣扎说明还没有完全被利欲熏心。恰恰因为这样的苟且和爰协,才能让灵魂的一角,始终葆有一片光亮。

  • 标签: 中庸 大道 生活 挣扎 精神 利欲
  • 简介:在学习中还是在实践中,提高学生的自主学习能力都有重要意义.教师要在高中语文写作教学中转变传统的教育观念,要注重培养学生的自主写作能力,摒弃知识传授型的教育方式,以适应时代发展的要求.

  • 标签: 自主学习 高中语文 应用 学生
  • 简介:中职体育教师在游戏教学中根据中职学生的特点,课前充分准备;教学过程中合理制定规则、正确引导学生积极活动;课后做好总结、启发教育工作是取得良好教学效果的重要途径。本文主要从以上三个方面对如何有效组织游戏活动教学做探讨,希望能对中职体育教师一些启示,达到提高游戏课教学质量的目的。

  • 标签: 中职学生 组织 游戏活动
  • 简介:小学生具有天生爱玩的性格特点,他们集中在一件事情上的注意力极为有限,小学体育属于实践性较强的科目,但因为学习内容较为枯燥单一,同样无法吸引学生的注意力。针对小学生的这一天性,笔者认为采用游戏教学法对提升体育教学效果能够起到良好的作用。小学体育教学中,运用游戏可以激发学生对体育训练的兴趣,从而激活体育课堂。该方法能够增强体育课堂的趣味性和生动性,让学生更容易投入到学习中。下面笔者将围绕小学体育课堂的游戏教学法展开简要论述。

  • 标签: 游戏教学法 小学体育 个体差异