简介：

简介：民间融资的信息不灵和监管手段的缺失非常明显，民间融资的备案登记因此被提出和探索。但民间融资备案登记在理论上存在争议性难点，如备案机构的性质及其备案管理的权力来源、备案的义务主体和备案环节、备案登记的范围与效力以及不履行备案登记的法律责任等。解决的重点在于明确备案机构的性质和备案模式、备案登记的义务主体和登记时间，规定备案与否的法律后果和责任。

简介：本文论述我国社会保险立法时机、立法模式的选择和立法中的难点与对策。在立法时机上要考虑三方面的因素,即有无急切的立法需求、是否具备满足立法需求的条件和能够满足立法需求的程度。在立法模式中要抉择个别立法与整体立法、概括性立法与规范性立法。当前存在的立法难点及对策是适用范围的扩展、退休年龄的确定、和禁止＂退保＂的发生。

简介：为了促使河长制进一步制度化和规范化,使得河长在河流治理中的职权于法有据,针对河长制进行立法的必要性便由此彰显。通常而言,河长制立法有两种主要模式,一是对河长制进行专项立法;二是在其他立法中将河长制入法,此两种立法模式各具优劣,且在实践中均有采用。为了保证河长制立法的科学性与合理性,在对河长制进行立法时应当分析并解决相关的难点问题,包括合理确定河长制的立法层级,实现河长制立法与党内法规的协调衔接,处理好法律与政策的关系,以及科学安排河长与行政部门的职责。

简介：“涉众型”经济犯罪侵害的是众多不特定受害群体的财产，其外延应是不确定的。“涉众型”经济犯罪的“不特定公众”应当以广泛性、不确定性和实质的公开性标准来认定。“非法占有目的”可以从实质上非法控制或支配他人财物的意图和使财物完全脱离权利人控制的意图两方面进行认定。本文认为，打击“涉众型”经济犯罪，要打破“先刑后民”刑事诉讼原则，应根据不同案件的具体属性，重构“涉众型”经济犯罪案件的处理机制，创新性地运用“共犯”理论确定打击范围，采取“优势证据原则”和“就低原则”综合判断犯罪数额。

简介：随着社会的发展和人们思想观念的更新，今后相当长一段时期内，高校学生工作将面临四大难题：一是大学生政治信仰和责任感问题；二是大学生价值利益主体多元化问题；三是大学生心理健康问题；四是大学生就业压力问题。对此，笔者提出几条解决对策；第一，强大思想政治理论教育工作，帮助学生树立正确的人生观和世界观；第二，加强心理健康教育与咨询工作，培养大学生健康的心理；第三，加强就业指导，努力解决大学生就业问题。

简介：随着我国交通事业的迅速发展，各种机动车辆大量增加，各种交通事故、肇事案件频频发生。交通肇事罪成为一种给社会造成严重人员伤亡和巨大财产损失的多发犯罪，引起社会的高度关注。交通事故一旦发生，往往导致车毁人亡的严重后果，给家庭和社会带来灾难性的惨剧。受害人赔偿请求数额巨大与肇事者偿付能力严重不足而形成强烈反差。本文将就交通肇事案件刑事附带民事诉讼的诉讼主体问题自抒己见。

简介：相对于政府的自体评估,由第三方机构实施的法治政府评估活动在评估主体的独立性、评估全过程的公信力、评估结果的可检验性和可比性等方面均具有优势,并且能够更好地向被评估者传递良性压力。但是,在证明评估的合法性,保证评估指标的普适性,获取评估所需的数据,以及运用专家评价等方面,第三方评估可能遭遇困难。这些困难虽然能够通过评估指标的取舍和评估方法的变通获得一定程度的纾解,但要根本地解决问题,还有赖于进一步完善政府信息公开等基础性制度。

简介：“侦查程序”是刑事侦查学的重要组成部分，但长期以来，刑事侦查学教学普遍存在着重策略轻程序的倾向，这对强化侦查行为的规范化，加强公安刑侦工作的法制建设，培养合格的公安刑侦人才是非常不利的。因此，充分认识侦查程序教学的重要性，重新调整刑事侦查学内容结构，建立侦查程序教学模拟训练系统很有必要。

简介：“模拟审判教学法”是一种在特别设置的审判环境中，模拟扮演法庭上处于不同地位的各角色人物，进行演练的一种教学方法。这种教学方法的基本过程，是在学生系统地学习实体法、程序法等理论的基础上，教师为学生提供司法实践中典型的案例材料，让学生根据案件的事实、法律的规定和各自扮演的角色，各自独立进行准备，然后按照程序法的规定，进行模拟审判演练。“模拟审判教学法”的具体实施可分为两个阶段。一、模拟审判材料的准备阶段。首先老师要根据模拟庭的性质和种类，所要达到的目的要求，结合“模拟审判教学法”的特点，选择司法实践中有代表性、典型性、指导性的案例材料。从学校教学实际出发，进行加工、剪裁、提炼和改编成适合“模拟审判

简介：所谓案例教学法,是指在法律院系和公安院校的教学活动中,围绕学科理论体系,结合具体教学目的,通过逐一分析典型案例和实际解决模拟案例,使学生既具有理论基础知识,又能够运用理论解决实际问题的一种教学方法.案例教学法包括三个方面:案例教学构成;案例教学程序;案例教学检验.它们在实际教学活动中溶为一体,紧密结合;但是,各自又有不同的侧重面和具体要求.一、案例教学构成

简介：“同步实践教学”模式、理念的提出和坚持,推动知识教学与实践教学在法治人才培养中同步进行,推动实践教学全程化、实体化、常态化贯穿于法治人才培养的始终;推动社会优势资源与高校资源的整合,探索全方位、无缝式衔接的法治人才培养机制,实现知识教学与实践教学、职业教学与伦理教学、人才培养与社会需求、法学院校与实务单位四维立体同步的嵌入式、交互式、贯通式实践教学体系。同步实践教学模式、理念的提出和坚持,同时解决了当前法治人才培养中的三个核心问题：一是法治人才培养共同体的建立和运行;二是法学教育中知识教学和实践教学的关系重新定位;三是从一个侧面回答法治人才培养中“教什么”和“怎么教”的问题。

简介：教学活动的全过程是由许多教学要素构成的复杂多变的有机整体,教学的效果则取决于教学诸要素构成的合力.教学诸要素之闻是相互联系、相互制约、相互作用的,它们之间的互动式良性运行是获取最大合力,收到最佳教学效果的源泉,也是高校课堂教学改革的突破口.

简介：案例教学正在成为教育理论和实践界在世纪之交共同的“新宠”。公安法律文书教学顺应时代的发展特点和需求，责无旁贷地需要运用案例教学手段，达到切实提高学生写作能力的教学目的。在实施应用过程中，采纳了“一案到底”的案例教学法，把同一案件在办理过程中，让各种法律文书在办案进程的不同阶段出现，收到融知识、领会、运用、分析、综合、评桥为一体的教学效果。

简介：多媒体教学是一种基于计算机软硬件环境,将多媒体技术充分运用到课堂教学中的现代化教学模式,具有多维性、集成性与交互性的基本特征.多媒体教学效率与效果存在着辩证关系.应优化控制主体子系统;优化控制客体系统、介质子系统和多媒体教学系统.

简介：我国高等职业技术教育是高等教育发展的一项重大举措，是一种新的教育类型。新高职的教学更注重基础知识与基础理论教育，突出职业能力和技能训练的培养。本文针对高职学生的特点，在英语教学中以听说、词汇、阅读理解能力等为主要内容，坚持以学生为中心的原则，提出一些行之有效的教学方法，从而提高学生对语言知识与技能运用的能力。

简介：民法是国家的基本法，是法律院校的专业必修课程。有效地提高民法学的教学质量，应注重提高教师自身专业素养和教育理论水平，改进教学方法，激发学生学习兴趣和培养学习能力。

简介：党的十四届三中全会强调指出,要高度重视法制建设,学会运用法律手段管理经济。我国改革开放十多年来,随着经济建设的发展,对外交流和贸易的不断扩大,社会各行各业越来越急需大批既懂法律、又懂英语的人才。作为培养法律人才重要场所的中等法律专业学校,如何改进英语的教学方法,提高教学水平,增强学生的学习兴趣,使学生在两年的学

简介：随着我国加入世贸组织和全球经济一体化,对涉外法律人才的需求不断增大、对人才素质的要求越来越高,对我国高校的法律英语教学也提出了新的挑战。单纯地能读会写早已不能满足我们对新时代法律英语复合型应用型人才的要求。针对此现象,对法律英语听说教学中存在的主要问题进行归纳和总结,并提出自己的意见以及改革方案,以期对今后我国法律英语听说教学的改革创新有一定的启发。

简介：<正>“示范”是指教师运用直观的方法向学生传递技术动作信息,使学生直接感知到所要学习的动作结构、顺序和要领的一种方法。又因武术动作具有结构复杂、路线曲折、方向多变、内外合一等自身特点,因此教学中必须通过形体也就是“示范”去充分体现武术动作的内涵,才能提高教学效果.在进行武术教学的实践过程中,运用“示范”时要注意以下几个方面。