简介：据1992年1月的统计资料,俄罗斯有4600个科研机构,其中2000个为科技研究所和设计局,930个设计单位,约450所高等院校。在科技领域工作的有290万人,其中直接从事科研和试验设计工作的有100万人(1.6万名博士,11.9万名副博士)。在小型科技企业(公司)工作的约有30万人。1990年科研费占国民人均收入的5.5～6.0%,而1992年只占1.9%,用于民用科学研究和试验设计工作费为1023亿卢布,其中用于应用科学、科技设计的占46%,用于基础研究基

简介：本文从科学内在逻辑和社会发展需要的宏观视角阐述交叉学科的产生与发展，论证现代交叉学科在新兴学科中的主流地位，它对科学发展整体化的推动作用，以及加强新兴学科和交叉学科建设的重要意义。还对学术界在新兴学科、交叉学科、边缘学科等学术概念、名词术语及其相互关系方面的一些不同表述和用法作了辨析。交叉学科实质上是跨学科研究的产物。从交叉学科的勃兴和跨学科研究的优势中，可以得到如下一些启示：从事科学研究要有跨学科意识，注重跨学科研究；高等教育要重视跨学科教育，调整学科和专业结构，朝着文理渗透、多学科交叉和专业设置宽口径的方向发展，大力培养不同层次的通才；编辑工作者要优化智能结构，成为博学多才、“双专”（双重专业化）多能的复合型的通才。

简介：印度现代高等教育理念、高校建设规划和课程设置考核等，有助于科技创新和发展；为了培养学生的创新能力，高等教育着力加强和提高高校教师的科研素质，稳定教师队伍，确保科研持续发展。而教师科研能力的持续发展与学生科研素质形成互动性提高，为国家向科研大国迈进提供了动力。

简介：当前虽然南海形势总体趋于稳定,但引起南海局势再度升温的消极因素并未从根本上消除,因此仍然需要不断加强周边各国在低敏感领域的合作,以增强各国间的信任。南海争议海域中存在争议方单方面进行海洋科研、共同海洋科研和第三方在争议海域进行海洋科研的情况,三者均有其存在的法律基础。通过对各种方式进行海洋科研的法律基础以及实践中所存在的问题的分析发现,海洋科研合作是在争议海域内进行海洋科研最理想的方式,但是其在实践中的法律基础还比较薄弱。针对以合作方式进行海洋科研中存在的问题,应当通过构建具有法律约束力的南海争议海域区域性海洋科研合作协定的方式加以解决。

简介：UNCLOS中尚存“灰色区域”,没有对“海洋科研”、“军事测量”等词语进行界定,导致条款的不同解释和争端.主要原因在于其既是政治性协定又是法律协定.UNCLOS的大部分内容都相互联系并构成一个整体,为“一揽子交易”.美国并未批准UNCLOS,却常选择性援引相关权利条款,规避义务.根据《维也纳条约法公约》规定,第三方享有条约下的权利并非没有任何限制;第三方应受习惯国际法规则和强行法的约束;应根据VCLT来解释UNCLOS.应在整个国际法体系下理解条约对第三方的法律效力以及“海洋科研”条款的含义.

简介：东南亚国家联盟(简称东盟)自成立以来,各成员国科技水平呈现多层化发展。新加坡凭借高创新水平,高科研投入成为东盟科技发展的典范,马来西亚紧随其后。其他在经济上相对落后的国家也利用技术转移和外商直接投资进行追赶式发展。自中国—东盟自由贸易区建立后,中国连续6年成为东盟的第一大贸易伙伴,与东盟各国在经济科技领域互补发展,政府间和民间合作不断加强。本文拟从科研资助和科技合作的角度,浅析东盟国家在科研资助和科技创新方面的特点与方向,为中国—东盟的进一步科技合作提供建议。