简介：出版于1925年的《天津县教育会会务报告》,多处载有尚未为人所知的邓颖超在津活动资料,其中尤以《金陵片影》一文为重要,它是迄今所发现青年邓颖超最长一篇散文作品。

简介：中共早期组织以救国救民为己任，领导广大群众积极从事中国社会的“脱胎换骨”工作；适应20世纪世界革命潮流，贯彻列宁领导第三共产国际的战略意图，坚定地走俄国人的路；充分发挥中国先进知识分子的主体性作用，同实际结合，同群众结合，完成了中国共产党的统一创建任务。

简介：毛泽东早期伦理思想经历了一个曲折复杂的演变过程：从推崇哲学、伦理学以变化民质，倡导精神个人主义和现实主义，到初步运用马克思主义理论分析各种道德问题，再到彻底摒弃各种非马克思主义道德观从而确立无产阶级道德观，完成了一次次的思想跨越。研究毛泽东早期伦理思想的演变，对当今道德建设不无启迪。

简介：在中共早期领导层中，除陈独秀作为主要创建人具有特殊地位外，参与决策的领导层人员变化很大，很不稳定。总体上既有淋漓尽致的热情探索，又有众声喧哗的极端争吵，更有大浪淘沙的艰难选择。这种情况，必然使中共早期领导层在领导能力上打些折扣。对此，邓小平晚年曾谈道：“遵义会议以前，我们的党没有形成过一个成熟的党中央。从陈独秀、瞿秋白、向忠发、李立三到王明，都没有形成过有能力的中央。”

简介：1920年秋到1921年夏,恽代英在安徽宣城省立第四师范学校任教期间,还不是马克思主义者。他曾信仰无政府主义,不久便对无政府主义产生怀疑,最终否定了无政府主义。恽代英的这种思想变化是一个民主主义者向马克思主义者转变过程中表现出来的迷惘与求索,不能因此认为恽代英当时是无政府主义者。1921年下半年,恽代英完成了这一世界观的转变。

简介：农村革命早期的外来领导者，人数不多，具有信念、知识、阅历、经验和组织权威等多重优势，尽管存在着个体的差异，但在农村革命的权力结构中多居主导地位，掌握强大的话语权和决策权。他们通过组织网络、依靠地方领导者发起农村革命，并主导着革命的继续前进，是中共中央的战略决策深入农村、转变为现实革命运动的中坚。他们与地方领导者的关系是农村革命中的一个重要问题，影响到革命发展的代价、程度与前景。

简介：中国共产党是共产国际的一个支部。中国革命的进程和毛泽东的领袖地位最终确立都受到共产国际的影响。

简介：在人事诊断中思维是连接理论的中介，只有用思想驾御的理论和方法才能成为解决问题的武器。本文提出组织背景分析、人事管理系统内部环境分析、管理环节分析、人的因素分析等人事诊断思路，将哲学中的相关分析、多元分析、总体分析的理论，回归为解决中问题的思想方法。

简介：在国难深重、民智未开的时代背景下,陈独秀着力从教育改良、戏曲改良、树立国家观、传输基本知识等方面提出开通民智的主张。陈独秀早期开通民智的思想,不仅顺应了时代发展的需要,而且对中国社会的进步的产生了一定的影响,对于当今社会建设仍然有着启示作用。

简介：当资本主义在世界范围日益发达,资本主义国家纷纷在全球抢夺殖民地,西方资本主义强国把它的炮舰随着大批商品开到中国的大门口,在这个时候,有着优秀古老文明的中国,在长期封建主义的统治下,却显得十分落后了。到发生鸦片战争的时候,中国不但政治腐败,经济落后,而且其固有的文化也显得陈旧,已不能适应自强发展的要求。时代的改变,“过去那种地方的和民族的自给自足和闭关自守状态,被各民族的各方面的互相往来和各方面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此,精神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共的财产。”19世纪中叶,马克思恩格斯把社会主义思想由空想发展到科学,随着西学东渐,同西方其他新思潮一样,社会主义学说也不可避免的被传播到中国来。

简介：毛泽东早期文化性格的形成受到各种因素的影响。父亲与母亲的不同性格使少年毛泽东产生了矛盾与对抗的情绪，也萌发了对广大劳动人民的同情和对旧制度的批判。湖湘文化对毛泽东早期文化性格也有着深刻影响，主要表现为忧国忧民的家国情怀、自强不息的反抗精神、身体力行的务实作风和追本溯源的哲学思维。毛泽东早期文化性格还吸纳了中西文化的不同特色，并在此基础上加以发展和改造。

简介：自新航路开辟以来，欧洲人便踏上了对外殖民扩张的道路，当科尔特斯、皮萨罗等西班牙人逐步征服中南美地区并开始大肆掠夺之际，美丽而又富饶的北美地区依旧在宁静之中。这片广袤无垠的大陆直到16世纪晚期，甚或17世纪初期才被染指。

简介：以1920年9月1日《新青年》第8卷第1号上发表的《谈政治》为标志，陈独秀实现了思想进程中的历史性跨越，这也是马克思主义在中国早期传播由宣传向与中国革命实际相结合的标志。本文以《谈政治》一文的研读为依据，追溯陈独秀早期思想跨越的足迹，并对这一重要跨越在中国近现代史上所具有的意义进行评析。

简介：中共早期领导人教育思想是我党早期领导人在探索救国救民真理过程中，在对中国半殖民地半封建社会传统教育弊端进行尖锐批判以及对中国新教育发展进行构想的基础上逐步提出来的。本文主要以1920年春至1927年大革命失败时期中共领导人和中共中央文献关于教育的论述为基点，从马克思主义中国化的视角探索中共早期领导人关于国民教育的基本观点和主要内容。

简介：毛泽东、周恩来诞生于半殖民地半封建社会的旧中国,从小就面临沉重的历史、社会和家庭难题,他们在家乡受到的早期教育,特有的社会、家庭、文化影响和环境熏陶,在其成长历程中具有不可低估的作用,从而使他们形成了较为相同的文化特质,即：强烈的爱国心和责任感;不懈进取的奋斗意识和不屈不挠的奋斗精神;超乎寻常的求知欲,善于慎思明辨;脚踏实地的求实作风和不因循守旧的创新意识;大公无私、纯朴善良、爱憎分明的性格。这些文化特质,为日后他们的成长道路,准备了良好的条件和丰富的元素,打下了坚实的基础。

简介：近代中国社会的阶级意识起源于对马克思主义著作的译介及西方革命胜利的经验。在中国共产党的历史上,＂阶级＂问题始终都是关系到革命力量的重大问题。二十世纪初,中国社会对阶级内涵的认识仅仅停留在表面,显得相当肤浅和模糊。中共的＂阶级＂观念从早期经济学、政治学含义,演变成包含经济、政治、思想意识的统一体的含义,它是在一定的社会历史背景下形成的。从概念史角度研究中共早期＂阶级＂观念的起源、发展与变化,既可以更准确地理解中共早期理论中＂阶级＂一词的含义,也可以由这个概念的使用推知其后中共阶级理论的演变。

简介：

简介：周恩来早期的民主思想包涵了西方的文化价值。在留日之前他对民主有了初步的理解,在日本期间,对民主的价值热烈追求和赞颂。周恩来是人类文明的精神骄子,他的思想源头既有中国的,又有西方的。他的思想品格、人格魅力、道德精神得到了全世界人民的赞扬不是偶然的。

简介：毛泽东书法艺术风格的形成与演进,与其早期在书法技能上的基础性训练密不可分。对毛泽东青少年时代的取法对象与摩习路径进行考察,可以分析归纳出影响其日后书法风格的基本原因与内在理路,以及他在书法实践上的方向选择与审美追求。1921年之前毛泽东的文稿手迹,大致有六类：结体规整、用笔精良的小楷;纵向取势、楷法入笔的行楷书;字形横拓、用笔圆转的行楷书;字势连带、笔锋外拓的行书;结体雍容、行笔内敛的行书;造型典雅、运笔灵动的行草书。通过爬梳对比毛泽东的文稿手迹,可以得出以下几点认识：第一,毛泽东青年时期的书法实践,遵循了＂小楷—行书—草书＂的路径;第二,毛泽东在早期书法研习上表现出十分明显的主动性、针对性与包容性;第三,这一时期毛泽东的书法呈现出继承重于创新、传统重于个性的特征。

简介：<正>国内外众多研究表明:3～8岁是幼儿阅读能力发展的关键期。我国的《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"