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  • 简介:培养儿童青少年乐于助人品质是重要教育目标之一。在心理学中,乐于助人行为称为利他行为(AltruisticBehavior)。利他行为一词最早是由法国社会学创始人孔德提出。后被斯宾塞等人沿用。利他行为是出于自愿,不期望他人任何回报或奖赏一种自觉无私、有助于他人和社会行为。主要包括帮助、安慰、救援、保护别人或与人分享等。从小对孩子进行利他行为培养很有必要,有助于孩子更好地与他人进行交往,建立良好的人际关系,同时也是社会和谐发展要求。罗森汉(Rosenhan)、康内尼(Konecni)等人分别对利他行为影响因素进行了实验研究,结果发现诸多因素影响利他行为发生。

  • 标签: 利他行为 影响因素 儿童
  • 简介:情绪耗竭被认为是倦怠焦点和核心部分。中学生面临越来越重学习雎力,情绪问题也越来越严重。本文直接考察中学生情绪耗竭影响因素,并提出一些预防措施。一、情绪耗竭概念情绪耗竭是指学生在学习过程中感到精疲力尽,超负荷和耗竭情绪。在心理上表现为学习热情低落,无法专心学习。对学习产生畏难情绪,有负向情感体验。在身体上表现为一想到学习就感到肌肉紧张。没有力气,浑身难受,食欲不佳。

  • 标签: 中学生 情绪耗竭 影响因素 预防对策
  • 简介:学业情绪是指学生在教学或平常学习过程中,体验到与学业相关各种情绪。小学生学习效率高低不仅取决于其认知能力水平,也与其在学习过程中体验到积极或消极情绪密不可分。本文以小学生日常学习生活中代表性学业情绪:高兴、焦虑、厌倦为研究内容,以九年义务教育英语课程为背景,通过问卷调查方式考察了小学三到六年级学生英语学业情绪发展特点及其影响因素,并分析和探讨了其对小学英语教育教学启示。

  • 标签: 小学生 英语学业情绪 高兴 焦虑 厌倦
  • 简介:随着新高考模式推进,生涯教育成为了课程改革重要教学内容,同时也成为学校教育重大议题,而中学阶段是生涯探索重要时期。生涯探索是个体探索动机推动下,对自我和职业发展相关环境进行探索,形成一定技能、获得相应认知和情感反馈过程,其最终目的是为了自我发展和整合。本文根据学生在生涯课程上实际情况以及相关文献探究了生涯探索影响因素,并在此基础上对中学开展生涯教育提出了建议。

  • 标签: 生涯教育 影响因素 课程改革
  • 简介:本文回顾了近几年有关有氧健身与儿童认知控制之间关系研究。结果显示,有氧健身有利于提高儿童认知控制能力,主要在于有氧健身能够提高儿童抑制控制能力,提高儿童工作记忆能力,使儿童能够在任务过程中更好地分配注意资源,反应选择中减少冲突,从而获得更好认知控制能力

  • 标签: 有氧健身 认知控制 工作记忆
  • 简介:<正>不在乎,自己只是喜欢他,才不计较其他呢。比赛结束,清华四号要返回北京,大眼妹一直跟着他送,恋恋不舍地跟到了火车站,感动得本来不想留下一片云彩清华四号把自己新球衣送给大眼妹,大眼妹如获至宝,从此,思念有了凭藉,每当想起清华四号,她就把那件巨大球衣穿在身上,当睡衣。篮球比赛成了大眼妹生活中除上课之外最重要事,每当她走在校园里,看到那些穿着运动服体育特招生,她就感到亲切,她把对清华四号爱一下子就转移到了他们身上了。每每从他们身边走过时,她就眼前一亮,很自然很从容地与他们打招呼,仅仅一句"哇,帅哥啊"就能赢得对方友善笑脸。这些海拔一米八以上卓尔不凡体育特招生纷纷被这个仅仅一米五七女孩所倾倒,他们邀请她去看他们校际比赛,每当他们在场上追赶争抢,大眼妹观众席上不遗余力地上蹿下跳、呐喊助威,嗓门高达60分贝。大眼妹成为大家公认篮球宝贝。心情

  • 标签: 就这样 篮球宝贝 体育特招生 篮球比赛 卓尔不凡 篮球联赛
  • 简介:<正>什么叫以笑减肥?以笑减肥是平常多笑,提高体内卡路里消耗量,从而得到减肥效果。要是笑和食疗、运动连起来效果会更好。压力大就会过度分泌叫皮质醇(Cortisol)荷尔蒙,这样会导致身体调节机能弱化,导致不饿也想吃东西。通过缓解身体紧张感笑采缓解压力就会减少食欲,也对吃东西不会那么执著,所以有着减肥效果。大笑一次,650块肌肉和200个骨头、内脏

  • 标签: 紧张感 调节机能 少吃多餐 家庭医学系 计划表 声地
  • 简介:本研究以随机选取某中学初一、初二和高一、高二年级共254人为被试,采用协方差结构模型进行方差分析、相关分析LSD最小显著差法,考察学生学习自我效能感现状影响因素,为中学实施新课标教育提供指导与借鉴。研究表明:学习自我效能感性别差异从总体上表现显著,其层次与年级交互显著;初一学习自我效能感最高,与初二、高一差异显著,三者一直呈下降趋势;高一和高二学生学习自我效能感也存在显著差异。影响个体自我效能感因素主要有:个人成败经验、替代性经验、言语说服以及情绪和生理状态因素

  • 标签: 学习自我效能感 现状差异 影响因素
  • 简介:采用问卷法对城镇初中生社会支持现状及其相关影响因素进行调查分析。结果:(1)城镇初中生社会支持总体处于中等偏上水平,其中客观支持得分最高,其次是主观支持,最后是支持利用度。(2)人口统计学变量上,学生社会支持随着年级升高而逐渐升高;女生社会支持显著高于男生;本地生客观支持显著高于积分入学生,其他无差异;是否独生子女不存在显著差异。(3)在家庭因素方面,完整家庭学生社会支持最高,其次是单亲或离异家庭,最低是重组家庭;自评家庭经济状况越差,学生客观支持越低,但其主观支持、支持利用度以及支持总分却在经济状况最差时显著回升;父母关系越好,学生社会支持越高。学生社会支持受多种家庭因素影响

  • 标签: 社会支持 客观支持 主观支持 支持利用度 初中生
  • 简介:一、问题外化技术作用与体验式课堂1.问题外化技术问题外化(problemsexternaliz—ation)是叙事辅导方式之一,即将人和问题分开,形成积极有力自我观念。问题外化式对话是建构主义思想在心理治疗中运用。通过外化可以大大拓宽人们叙事空间,从而实现对问题叙事解构和重构。通常人们会把问题看作自己一部分,好像问题是他们身上器官一样,是其“内化了自我”。

  • 标签: 问题外化技术 验式课堂 应用