简介：本文以主要症状为强迫性并以具有典型强迫性人格特征的一名大学生为例，主要运用心理动力学的方法分析症状的成因，促成其情感的领悟和行为的改变。咨询目标不仅在于缓解或消除症状，也试图促进其健康人格的发展。另外，本案例也注意了认知改变、行为训练、与家庭辅导等方法的综合运用。运用各种方法尽快减少症状的影响，及时恢复其社会功能，并最大可能促进其人格的健康发展对于人生发展关键期的大学生有特别的意义。

简介：爸爸,我需要你罗比做了任何一位父亲都会做的事。他的孩子需要帮助，事情就是那么简单。在奥林匹克运动会的赛场上，虽然有数千名警察和许多电了防护设施在保障着比赛的安全，但是，当一位父亲看到儿子的梦想正在破灭的时候，就再也没有哪一个赛场是安全的了。

简介：我认为，压力不一定都是动力——1．“我们都是为了你好……”（爱的前提）您的爱我们看在眼里，不要以为青春期的孩子就不能理解老师、家长的爱与期望，只是我们无法接受您某些给予爱的方式。请不要把我们的成长当做赌局，把您的爱当做筹码。要知道，真正的爱纵使再深沉，也不会令我们觉得是一种负担。

简介：选取44063名青少年为调查对象,采用《青少年心理健康素质调查表·动力系统分量表》考察我国青少年动力系统的发展特点。结果表明：（1）从整体上看,我国青少年的动力系统发展状况良好;（2）我国青少年的动力系统年级变化趋势表现出小学五年级得分较高,初一年级略有上升,初二年级有所下降,之后起伏波动,高三年级得分最低,但从高三年级到大学阶段迅速上升,大学阶段得分最高;（3）我国青少年在动力系统各维度上均存在显著年级差异,但在各维度上呈现出不同的年级变化趋势。