简介：参加心理咨询师学习培训，让我有机会从我的个人成长经历、人生体验、处事态度、人生观、价值观、人格品质等方面对自我的成长过程进行了回顾和分析，通过自我成长分析和未来职业行为的分析，概括评述了自己的学习成长历程、基本的人生观、自我人格类型、为人处事的方法。作为一名从事特殊教育的人民警察，由于自我成长的需要和工作的需要，希望自己成为一名合格的心理咨询师，帮助失足青少年驱走心灵的黑暗，让他们健康的成长。

简介：佛经典籍中有这样一个故事：一个国王为了寻找快乐，命大臣四处为他寻找。一天大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的游僧，问其原因，游僧说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。”大臣顿悟，原来快乐如此简单。

简介：<正>一位学者年过50,尚未取得能带来声望的成果,也无从感受那种成功的快乐。生活在忧郁和沮丧阴影下,他不幸染上头痛的毛病,每周至少要发作两次,一犯病就什么也干不了。他曾经读过《新思潮》之类的书籍,仔细琢磨那些洞悉人心的精辟见解,从中得到很大的启发。

简介：缺啥朴啥，近日频频向人絮絮：对我来说，最重要的惟快乐尔。

简介：在辽阔的热带草原上生长着各种各样的动物。羚羊是这个大家族中的一员。羚羊看起来是弱小的。首先它们是食草动物，时时处于被食内动物猎杀的危险状态；其次就是在食草动物中，它们也常常处于劣势，较小的体型促使它们一次次地放弃甜美的草。

简介：自我解嘲这种方法似乎很实惠。偌大的世界，你随时会遇到令人尴尬的局面，有时甚至会伤了你的自尊心。遇到这种情况，如果你不肯“丢面子”，反唇相讥，那么，结果反而会丢尽了“面子”。但如果你反其道而行，自我嘲讽一番，往往。既保护了自己，又取得了化干戈为玉帛的效果。爱迪生在发明白炽灯泡时，经受了1200次失败，有人取笑他：“先生，你已经失败了1200次。”

简介：什么是幸福？是拥有靓车、豪宅？是拥有百万存款、漂亮的小蜜？还是坐上高官，挥手风云变幻？其实幸福快乐跟财富没有必然的联系，幸福还是不幸福、快乐还是不快乐，全在于你对生活的态度。如果你想拥有幸福快乐，不妨试着改变一下你对生活的看法，幸福和快乐定会伴你同行。

简介：美国作家比尔·利特尔说：“在生活中，不会永远有特权去做自己高兴的事，但我们有权从所做所为中，得到最大的乐趣。”快乐是必要!可是谁快乐？孩子的不快乐指数是七成，老师的不悦指数是七成二，妈妈是八成三，爸爸也好不到哪里去。人人都不开心，这是什么样的社会？

简介：有一次，当代著名编剧黄宗江找到故交导演翟俊杰，微笑着说：“我是无事不登三宝殿。这次来，请你多费心给我写个单口相声，一定要风趣幽默，让大家听后捧腹大笑。”对老朋友的请求，翟俊杰满口答应了。“具体写什么内容？”翟俊杰问道。“给我写悼词。”黄宗江依然微笑着一本正经回答。

简介：心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断或态度影响的心理特点。每天，我们总是不断地从自己或他人那里接受各种暗示，这种影响有时会给我们带来喜悦和信心，有时又会令我们感到郁闷不安。

简介：<正>一位乞丐天天赤脚乞讨,因为没有鞋穿,他感到十分痛苦。后来,他看见一位没有双脚的人,忽然感觉自己十分快乐。快乐是什么?在病人眼里,健康是快乐;在受难者心里,平安是快乐;没鞋穿的乞丐看到自己还有一双脚也觉得快乐了。快乐就这么简单,和高位重势无关,和百万家财无关。

简介：一个橘子，有人几口就囫囵吃完，结果什么磁味也没有吃出来；而有人却先欣赏它美丽的外表，然后再慢慢地剥开，一小瓣一小瓣地吃，存细嚼慢咽中品味着橘子的甘甜。　

简介：减肥瘦身是办公室的热门话题，但不少女性却因瘦身问题，产生了不同程度的心理压力。甚至出现焦虑状况。所以说，减肥成功人士往往具备四大心理因素：自信、务实、积极、坚持。

简介：敬爱的老师：您好!我是一名高三的学生，第一次提笔给您写信，希望能够从您那里得到帮助。面对高三的繁重学业，我们每个人心里都有着或大或小的压力。尤其今年复读生那么多，做为应届生的我们心中更是多悬了一块石头。

简介：规范认同是个体思想上与行动上对规范的趋同，它作为社会规范内化的一种较高级的形式，是个体自觉接受社会规范的开始。规范认同是在规范教学中实现的，规范教学模式是影响规范认同的重要外部条件。典型的规范教学模式有认知训练模式与行为训练模式。在教育实践中，人们往往片面理解这两种教学模式的内涵，并盲目加以使用。本研究试图通过自然实验，探讨其合作效果及其有效性的实现条件，为规范教学体系的构建提供理论与实验依据。

简介：<正>心理减压专家建议我们要做一个快乐透明人,但这却被许多现代人视作“致命毒药”。因为透明意味着你的弱点会被人一目了然,你会不被人喜欢,会感到尴尬,会不被人尊敬……于是,有无数人每天将许多精力花在自我秘密的保护之中,没有多少人思考,

简介：如今，网络在年轻人的生活中占据着重要位置，已经成为青年依赖的交流工具。在他们看来，没有网络的生活简直不可想象。不久前，某大学由于学校搬迁的原因，暂时关闭了学生宿舍的网络，让他们体验了“断网一个月”的生活。在这期间，大学生从断网后的焦虑不安，到主动改变依赖网络的生活，让他们亲身体会到了没有网络的沟通、交流方式，使他们发现了生活中许多在网上找不到的乐趣。更重要的是，断网一个月改变了他们的价值观，增强了对社会和生活的认识。

简介：题记：不管你接受与否，随着互联网的普及，对于不少网友而言，迪斯科舞厅和单身酒吧已经成了遥远的记忆。网恋，正在成为一个不得不正视的世界性话题。

简介：通过文献综述、理论分析、开放式问卷调查，建构快乐的理论模型并编制大学生快乐水平问卷。对预试结果（n=366）进行项目分析、探索性因素分析筛选条目得到正式问卷，选取8所高校的1200名大学生进行正式施测，最终形成19个项目的大学生快乐水平问卷。问卷包括认知性快乐、情绪性快乐和行为性快乐三个因子；各分量表及问卷的Cronbach“系数、Guttman分半信度、重测信度都达到了显著性水平；验证性因素分析结果表明大学生快乐水平问卷结果合理，模型拟合较好。该问卷具有良好的信效度，可用于测量大学生快乐水平。

简介：＂以人为本＂教学管理模式是对传统的学校管理模式的突破。＂以人为本＂教学管理模式主要以对教师的管理和引导为根本,紧紧围绕教师而展开。通过深化内部管理体制改革调动人,立足学科建设引导人,强化教育科研丰富人,注重多维评价激励人,以此来改善教学环境。＂以人为本＂不能异化为＂以人情为本＂,不能狭隘理解为＂以个人为本＂,不是弱化甚至放弃制度的管理,不能被曲解为迎合学生的天性。