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  • 简介:为了探讨电影对小学生比势的培育作用,课题组选择了江苏常州溧阳市宴验小学六两班为对象,采用积极心理学有关理论和测试量表,历时近一学期,结果显示,电影对小学生24项比势有明显的提升作用。本项宴证研究以详宴的数据为电影疗法的定量研究提供了示范性案例。

  • 标签: 电影疗法 小学生 优势培育 定量研究
  • 简介:教材课程改革的目的是为了全面深入地推进素质教育。语文课程改革应致力于全面培养学生的语文素质。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对语文课程的性质和地位作了新的表述:'语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点'。'语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础'。'课程标准'强调语文课程的'多重功能和奠基作用',因为语文课程不仅发展学生的语文能力,而且在学习过程和方法、情感态度和价值观方面也能使学生得到发展,不仅为学生的语文能力奠基,而且为一辈子做人打下了

  • 标签: 语文教学 课程标准 语文课程 阅读教学 文学作品 学生全面发展
  • 简介:一.自高自大这种人总是自以为是,自我感觉良好,看不起同事,听不进反面意见,总认为周围的人都不如自己,缺乏团队精神。二.墨守成规这种人总是不愿意接受新鲜事物,对时代的各种变化抱有一种抵触情绪;喜欢按部就班地工作,缺乏创新意识。三.阴险狡诈这种人极善于耍小聪明,当面是人,背后是鬼,跟周围的同事从不交心,一有机会就会把别人踩在脚下,或踩在别人的肩上往上爬。四.呆头呆脑这种人头脑简单得要命,行动迟缓,办事效率又极低,整日忙忙碌碌,但从不知道自己应该做什么。

  • 标签: 团队精神 创新意识 自我感觉 墨守成规 缺乏 同事
  • 简介:《百孤独》是20世纪杰出的长篇小说之一,是魔幻现实主义的经典之作。作家马尔克斯运用新颖的叙事手法,把读者引入到一个情节曲折离奇、不可思议、令人眼花缭乱的故事情节之中。阅毕全书,不仅能让读者感受到荒诞不经的传说给人带来的震撼,还能令其体会到魔幻现实主义的“怪味”,给人以深刻而又犀利的哲理启迪。

  • 标签: 《百年孤独》 艺术特色 现实启示
  • 简介:"DesignMatch2008"这个被期待已久的设计盛事于20083月在捷克的布拉格国家展厅拉开了举办的序幕。这是该项活动第二次举办,第一次举办还是2006的事情。这个将持续一,游走4个国家的展览竞赛非常特别的一点就是它将展出包括捷克、斯洛伐

  • 标签: 展览 持续 设计艺术 设计师 中欧 捷克
  • 简介:摘要:纵观国画百发展历程,凡有成就有贡献的画家无不是革新与融合的先行者、推动者,国画创作离不开这两大发宝.它们交相辉映、如影相随。虽然时代在变,人的审美需求在变,国画艺术家只要保持变革的精神,在传统文化上深入挖掘、不断融进时代精神,就能创作出至善至美的作品。

  • 标签: 国画创作 创新 时代精神 百年发展 审美需求 传统文化
  • 简介:阿鲁秋的小号协奏曲在我国传播的四种著名版本分别是安德烈版本、布拉克版本、多克西切尔版本、纳卡里亚科夫版本.笔者在吸收这些版本精华的基础上进行了二度创作,将该曲中丰富的心理活动和战斗场面通过演奏技巧外化为音响动态,十分注重音乐形态的整体感、情态的张力感、意态的对比感.希望对演奏此曲的演奏者有所帮助.

  • 标签: 阿鲁秋年 小号协奏曲 二度创作
  • 简介:《百孤独》是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的代表作,也是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表,被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”.故事讲述了布恩迪亚家族在一百间七代人权力与情欲的轮回,其中,供布恩迪亚一家生养安息的房子,始终伴随着家族的兴衰起落,成为家族孤独命运的庇护所和生命周期的意象.

  • 标签: 《百年孤独》 房子 兴衰 生命 意象 布恩迪亚家族
  • 简介:一种审美思潮的出现,都是某种社会意识的折射与反映。20世纪的乡土文学、历史小说、文化散文都弥漫着一种怀旧情绪。这是中国由农业文明向工业科技文明的转型期的一种有深刻意味的文化现象。

  • 标签: 《曾国藩》 民族传统文化 余秋雨 20世纪 90年代 乡土文学
  • 简介:古往今来,媒介一直是艺术生产力中的重要因素。媒介把许多新的技术手段带入当代艺术的创作领域,并对传统审美方式构成挑战。“威尼斯双年展”作为世界上最重要的艺术盛会之一,成为中国当代艺术家呈现当代艺术成就的最高展示舞台。正在举行的2015第56届“威尼斯双年展”上,中国艺术家的参展作品主要为新媒体艺术。通过作品分析我们能透视出以影像和装置为代表的中国新媒体艺术的飞速发展,以及媒介的开放对当代艺术审美转向的影响。

  • 标签: 媒介 新媒体 当代艺术 审美转向 威尼斯双年展
  • 简介:江苏省的"中本分段培养"已经实施五时间,但是在实施过程中并没有理解中本贯通的初衷而忽视了自身职业教育的内涵建设。专本衔接中在内涵衔接上有待进一步优化,尤其在职业教育"培养什么样的人"的人才培养目标、"怎样进行培养"的课程体系、"谁来进行培养"的师资队伍和校企合作衔接等方面与我国推行的现代职教体系的"五个对接"存在很大的距离。而目前的"专接本"项目则是改变现代学徒制困局的有效途径。

  • 标签: “专本衔接”教学模式 现代学徒制 三赢 规划设计