简介：罗瑞卿十分重视公安院校建设，把办好各级公安学校作为建设公安队伍的一个重要组成部分和重要措施。他把毛泽东的建军思想和他自己丰富的领导军队的经验以及办抗大的经验，用于办公安学校上。罗瑞卿的公安院校建设思想包括：与时俱进组建各级公安学校和建立干部轮训制度，明确办学目的和教学方针，加强师资队伍建设，规范教学方法、解决教材问题，强化公安院校学员的教育和管理等。

简介：本文认为,在公安院校"毛泽东思想概论"课教学中,应当注意以下四个问题:一、要完整准确地理解和讲授毛泽东思想;二、要结合历史实际说明毛泽东思想的价值;三、要引导学生关注社会现实,发挥毛泽东思想在指导社会实践上的作用;四、要使毛泽东思想真正进入大学生头脑.

简介：公安监管在整个公安工作中处于重要的基础性地位。本文回顾了中国特色社会主义公安监管工作体制的历史形成及发展，以及在新的历史时期体现出的法治进步和人权保障。文章进一步指出，中国特色社会主义公安监管工作已步人科学发展的新阶段，教育、感化、挽救被监管人员、保障被监管人员合法权益、杜绝牢头狱霸及监督检查和责任查究机制成为新时期的主要任务。

简介：当前国际国内形势日趋复杂,不稳定事件频发,维护好高职院校的安全稳定对维护社会稳定、构建和谐社会起着重要作用。邓小平的稳定思想包含政治稳定、经济稳定、思想文化稳定和社会秩序稳定四个方面内容,是当前做好高职院校安全稳定工作的宏观指南。当前影响高职院校安全稳定的主要因素是:国内外敌对势力和犯罪分子的破坏;经济实力不够和利益分配不公;思想政治教育和宣传工作不够;社会不良风气和学校领导工作作风的影响。在邓小平稳定思想指导下做好学校安全稳定工作的具体措施是:保持高职院校的政治稳定;大力发展经济的同时注重公平公正;加大思想政治教育和舆论宣传工作教育;坚决惩治腐败,改进领导工作作风。

简介：该系统被转载全文375篇，涉及党政干部院校72家，转载量约占全年《复印报刊资料》学术期刊全文转载总量（13325篇）的2．8％。本次对论文转载3篇之上的党政干部院校进行转载量和综合指数计算并选取前10名进行排序。

简介：习近平总书记在全国文艺工作座谈会,中国文联十大、中国作协九大开幕式和党的十九大报告中对中国特色社会主义文艺进行了系统全面深刻的论述,继承和发展了马克思主义文艺理论,成为习近平新时代中国特色社会主义思想科学理论的重要组成部分。高等艺术院校必须坚持以习近平总书记关于文艺的重要论述为指引,围绕立德树人根本任务,努力培养德艺双馨艺术人才;坚持以人民为中心的创作导向,不断推出优秀文艺作品;在艺术实践中坚定文化自信;增强服务社会能力和实效;面向基层服务群众:办人民满意的艺术教育。

简介：全国各类党政干部院校主办的学报约有145种，被2011年度《复印报刊资料》学术刊全文转载的期刊有92种，约占总数的63．4％；共被转载全文总数为549篇，约占《复印报刊资料》学术刊全年转载总量（12854篇，不含报纸和集刊被转载论文）的4．3％。

简介：

简介：毛泽东主张对教学进行一系列改革：在教学方法上，他强调必须废止注入式教学，倡导以研究实际问题为中心、在劳动中接受教育的方法；在教学对象上，他坚决反对学生划分等级、划分性别，认为享有优先教育权的对象是工农及其子女；在学习方式上，他推崇自学并强调使用是更重要的学习；在考试方式上，他抨击搞突然袭击、出偏题怪题的考试，倡导灵活的考试方式；在教材、课程与学制上，他主张增加教材的地方性色彩，要求减少课程数量，主张缩短学制。

简介：习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为＂概论＂课教学增添了富有时代色彩的新篇章,也对这门课的教学体系安排和教学方法改进起到了重要的指导作用。＂概论＂课的教学任务是引导学生全面系统地了解马克思主义中国化的历史进程;了解中国改革开放40年来的历史进程,特别是党的十八大以来所取得的巨大成就;了解以人民为中心的理论和实践;了解中国在世界上的地位所发生的巨大变化;从而深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系和历史地位,并使之内化为自己的信仰。

简介：本文认为'两课'教学是高校实施思想政治教育的主渠道和主阵地.为进一步加强和改进大学生思想政治教育,必须切实加强'两课'教学的针对性,重点在于抓好教学环节,关键在于教师.

简介：马克思十分强调非理性因素具有重要的认知功能,布鲁纳的发现教学也很重视非理性因素对创新的作用。而这正是作为一种竞技性的传统教育所忽视的。传统教育以对象性尺度为目标,舍本逐末,背离了以人为本的教育理念。发现教学从实践出发,采用灵活多样的教育评价体系,积极鼓励受教育主体的主动学习,使教育过程真正实现人的内在尺度和对象尺度的统一,理性和非理性的和谐统一。在这个过程中,人的情感、意志、志趣、直觉、灵感等正向激发,创造性思维和创新能力不断提升,进而达到极高的审美体验,这充分展示了教育对人的自由而全面发展的理想境界的追求。

简介：教学吸引力是教学过程中对教学主体注意力的获取能力。它是教学成功的前提和保证，是影响教学目标实现的重要因素。在现实实践中，由于邓小平理论教学缺乏吸引力，常常使学生学习动力不足，产生抵触情绪，教学效果难以保证。针对学生的思想实际和课程特点，对如何增强邓小平理论的教学吸引力进行深入研究，对提高课堂教学质量，真正落实邓小平理论的“三进”要求，无疑具有极为重要的现实意义。

简介：清华大学马克思主义学院自2008年建院以来,一直致力于思想政治理论课教学改革,取得了显著成效。“中国近现代史纲要”课程教学改革作为教改的一部分,经过课程组老师的不懈努力,在“因材施教”方面作出了形式各样的创新,效果良好,得到了广大师生和各级教学主管部门的广泛认可与好评。“读历史,搞创作”这一课堂教学创新的重要形式,历经多年发展,逐步建立了比较完整的授课创新机制。对这一授课形式进行教学法的回顾与整理,能够为进一步深化当前思想政治理论课教学研究提供借鉴。

简介：在党的十九大精神指引下,将中国梦融入＂概论＂课,能够进一歩丰富与深化＂概论＂课教学内容,坚定大学生走中国特色社会主义道路的决心,为大学生成长提供精神助力。从教学内容上,中国梦可分别从立国、富国、强国三个维度融入＂概论＂课中。同时,为激发学生的兴趣,应带领学生走出课堂,在现实中感悟中国梦,提高学生对现实社会的认知能力。

简介：社会主义核心价值观融入＂概论＂课教学,是课程内容的理论逻辑和学生发展的现实逻辑的共同要求,应将以形成主旨鲜明的教材、培养言传身教的教师、探索行之有效的教学方法为特征的全方位融入作为基本思路,以求凸显整体效应。在具体实践层面,还需运用辩证思维把握好＂传道＂＂授业＂＂解惑＂以及教与学、知与行之间的关系。

简介：新时代社会主义核心价值观融入＂基础＂课是帮助大学生自觉成为担当民族复兴大任的时代新人的需要,是帮助大学生在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起的需要,是帮助大学生提升思想道德素质和法律素质的需要。将社会主义核心价值观融入＂思想道德修养与法律基础＂课教学,应当树立价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学理念,并努力将其融入教学的全过程、诸环节。

简介：1938年10月毛泽东在中共六届六中全会上，明确指出“使马克思主义在中国具体化”，相隔近70年，在2007年10月召开的中共十七大上，胡锦涛总书记突出强调：“大力推进理论创新，不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。”

简介：＂思想道德修养与法律基础＂课落实党的十九大精神,加强社会主义核心价值观的主题教学,要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,聚焦于实现中华民族伟大复兴的历史使命,进一步明确培育和践行社会主义核心价值观的出发点和落脚点。在深化教学内容的设计上,强调以下三个重点方面,即全面把握社会主义核心价值观的科学内涵,深刻领会社会主义核心价值观的重要意义,自觉培育和践行社会主义核心价值观。

简介：建构思想政治理论课教学话语是加强和改进思想政治理论课教育教学效果、切实办好思想政治理论课的重要举措。思想政治理论课教学话语的实质是意识形态话语,因而其建构必须遵循意识形态话语的建构原则,并依据原则建构反映中国现实、贴近学生需要、直面社会矛盾、融入话语生态的思想政治理论课教学话语体系。