简介：

简介：初中英语写作能力的培养应以学生学习兴趣为前提，语法为基础，背诵为途径，朗读、勤练、勤批为基本方法，长抓不懈。

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简介：摘要初中英语教学是一个长期而系统的工程，而写作教学在初中英语教学中又占有很重要的地位，现对如何做好初中英语写作教学工作进行分析。

简介：摘要英语写作是初中英语的重要内容，也是学生英语水平的集中体现。英语写作要求学生必须掌握一定量的英语词汇、语法基础和英语语感，做到内容连贯、文理通顺、没有严重的语法表达或结构错误。这使得很多学生觉得英语作文非常难写，造成了厌学心理。那么，怎样引导学生进行英语写作呢？笔者结合自身的教学经验，从现阶段学生英语写作的问题出发，简单地论述了几个训练和引导方法。

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简介：摘要英语写作是一项综合能力，没有真功夫是写不出好文章的。写作即是应用已掌握的语言知识表达自己思想的过程，也就是语言输出的过程。近年来，英语写作在英语教学中起着举足轻重的作用。然而在目前的英语教学现状中，与其它题型的解题能力相比，学生的书面表达能力仍处在停滞不前的状态。以下是对英语写作教学中存在的问题以及提高学生英语写作能力策略的一些看法。

简介：摘要英语写作是初中英语教学的重要组成部分，也是教学的重点与难点。但是传统的英语写作教学中教师运用讲解、学生机械训练的教学模式，学生学得被动，写作水平难以提升。所以，初中英语教师应该结合学生的特点，运用自主学习模式，突出学生主体地位，组织学生交流互动；与生活相联系，提高学生写作兴趣；发挥学生自身潜能，掌握英语写作方法，有效提高学生的英语写作兴趣与能力。

简介：摘要写作是初中英语教学中不可或缺的一部分。通过写作，教师可以了解学生的英语学习，掌握词汇和语言组织能力，教师才能理解学生的真实水平，才能采取相应的措施来进行教学。。因此，学生写作过程是教师了解学生学习情况的过程。本文旨在提高初中英语写作教学思路，为高中初中英语教学的建设提供参考。

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简介：摘要英语作为一门交流的语言，成为一项非常重要的技能，掌握好英语可以更好地寻找工作，适应社会。《英语课程标准》对初中英语做出规定，要改变传统的教学模式，更新英语教学的理念，让学生真正对英语产生兴趣，从课堂中获取英语知识。这就要求初中英语教师由原来过分重视语法和词汇知识的传授与讲解向重视学生阅读能力和语言运用能力的培养转变，教师应该制定相应的策略，将英语课程中的阅读教学和写作教学相结合，培养学生的阅读和写作的综合能力。

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简介：摘要在我国的传统初中英语教学中，往往是将阅读教学与写作教学作为独立的教学板块开展教学活动，而忽视了两者间的内在关联性。二者将英语阅读教学与写作教学进行结合，不仅可以有效提升学生的整体英语素质水平，还可以极大的提升初中英语课堂的教学效率。教师可对初中英语阅读教学与写作教学结合的重要意义进行分析，探求有效开展二者结合教学的可行方法。

简介：初中英语改革越来越关注英语读写的教学，注重听、说、读、写等能力的培养，这就要求教师采用最好的教学形式，追求最高的教学效果，而多媒体教学手段可以实现这一效果，包括在乡镇初中，多媒体已经全面进入教学。对此，结合个人工作实践指出提高学生的读写能力，希望能够培养和激发学生的创新思维，奠定好初中英语的学习基础。

简介：摘要在初中英语课上反思性教学是一种新型的模式和特殊的形式，将反思教学应用到初中英语上，可以让初中英语课的授课效果更加理想，促进初中生在初中英语课上的成长和进步。本文对反思教学的内涵以及特点展开了分析，并探讨在初中英语课上对反思教学的应用，希望本文的研究，对初中英语课的开展是有所帮助的，有助于日后反思教学更好地发挥出自己的作用，促进初中英语课的效率提升，帮助初中生形成更加全面的英语能力。

简介：摘要阅读和写作之间的关系是相辅相依的，两者之间互相影响，在阅读与写作的结合当中，需要教师积极的培养学生的在阅读中学到的语言知识和在阅读中得到的感悟以及通过阅读产生的情感思维等都会影响到学生的写作能力，对于阅读的培养可以帮助学生更好的进行写作，对于语言知识、结构特点以及情感态度等方面进行探索，充分利用对阅读知识的掌握来提高学生的写作能力。本文就着重对英语阅读和写作的结合进行了探索和分析。

简介：摘要随着初中新课程改革的不断深入，英语教育不断创新和完善，但英语阅读教学的成果仍不理想。初中英语教师也应该在教学方法和概念方面进行创新提高。如今，阅读教学和英语写作教学相互影响，为提高英语教学质量，初中英语教师可以在教学过程中结合阅读和写作，实现教学方法的创新，还可以提高学生的学习效率。

简介：摘要任何语言单位都可以被模仿、复制并传播成为语言模因，强势语言模因的形成经历同化、记忆、表达和传播四个阶段，基于语言模因论的英语写作教学呈现出过程与结果并重的特点。利用语言模因论的初中英语写作教学策略，即优秀范文有助同化语言模因、背诵促进记忆语言模因、口头叙述提高表达语言模因、下笔成文实现传播语言模因，应注意精选优秀范文素材、明确背诵记忆重点、关注基本模因使用、提倡模因自我创新、合理安排分配时间。

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简介：摘要随着新课改的进一步推动，在各个学科的教学中教师对于学生的实践能力培养都具有了更高的重视。在英语的学习中，听说读写四大能力都是实践能力中重要的部分，其中以写作具有的难度最高。因此，在写作的教学，教师需要采用特殊的教学策略，降低学生的写作难度，引导学生掌握写作思维与写作的方式。词块教学策略的应用能够有效的促进学生作文写作能力的提升，教授需要结合学生的写作需求，以及日常教学的内容，对于词块教学展开应用。