简介：摘要柏格森作为20世纪美学第一人,其深层思想结构和美学范畴的设定,开启了20世纪众多的美学领域和美学方向。本文通过对柏格森生命美学的生成、基本结构、重要影响进行分析，着重把握他生命美学中体现出来的绵延、直觉、美感等重要特征。

简介：摘要《数学课程标准指出》“义务教育阶段的数学课堂，其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。”为此数学教学既要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的规律，注重从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时，在认知、情感、能力等多方面得到发展。学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤“体悟”教学。我就结合自己的教学，来谈谈“体悟”教学。

简介：摘要学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人，在倡导“以学生的发展为本”的当今课堂上，越来越呼唤“体悟”教学。

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简介：摘要数学直觉思维，就是大脑基于有限的数据资料和知识经验，充分调动一切与问题有关的显意识和潜意识，在敏锐想象和迅速判断有机结合下，从整体上单刀直入地领悟数学对象的本质，洞察数学结构和关系的一种思维方式。本文结合教学实践，从几个方面探讨了如何加强对学生直觉思维能力的培养问题。

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简介：摘要直观知觉和理智分析路人类的两种认识程序，两者相互配合发挥作用。直觉是一种为感性活动所专有的认识能力，儿童的认识主要靠直觉发展，尤其在艺术活动中，感性的智慧占主导地位。

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简介：摘要数学学科一直是我们学习的重点和难点，通过高中学习更令笔者感受到学习数学时需要具备数学思维的重要性。尤其刚刚从初中阶段升入高中后，笔者最大的感触就是培养数学直觉思维能够促进我们更快的掌握学习方法，寻找解题思路，探索解题的具体步骤。对此，笔者想要通过论述数学直觉思维的培养意义和培养方法帮助中学生提升数学直觉思维能力。

简介：摘要直觉思维指不需要经过仔细分析，直接通过感知来对问题的解答作初步的判断和猜想，它是数学创造的源泉，在高中数学解题中发挥至关重要的作用。因此，激发学生直觉思维，培养思维能力，有利于提高数学解题速度与正确率。本文重点探讨高中数学解题直觉思维的培养途径。

简介：摘要就审美活动来说，“没有美感的美是空的，没有美的美感世界是死的”，美感不是一种认识，美感是审美主体对意象世界的体验，“体验”是一种跟生命、生存、生活密切关联的经历，“生命就是在体验中所表现的东西”，就是当下的直接感兴所显现的世界，即美感是瞬间的直觉，在瞬间的直觉中创造一个意象世界，从而显现（照亮）一个本然的生活世界。

简介：摘要本文通过描述数学直觉思维的内涵及特征，从基础、审美、猜想等多方面论述了如何培养学生的直觉思维能力.

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简介：摘要所谓的体悟式教学是一种新型的教学模式，有着独到的设计特点，符合信息时代素质教育的创新需求，对于基础教育工作具有极高的启发价值。作为初中阶段的一门重要课程，道德与法治有着重要的现实性教学意义，其对学生今后的成长与发展有着不可忽视的影响。现本文为提高初中道德与法治教学有效性，将以体悟式教学为核心，尝试性分析其在道德与法治课程中的应用思路，希望可以起到优化教学的作用，提高国内道德与法治教学水平。

简介：摘要初中数学是连接小学数学和高中数学的纽带，只有搞好初中数学教学才可以令初中数学教学变得更加有效。在初中数学教学中，一定要注重学生直觉思维能力的培养，使其高效的转化成逻辑思维、解困思维等。对此，围绕如何在初中数学教学中培养学生直觉思维能力进行探讨。

简介：摘要直觉思维指不需要经过仔细分析，直接通过感知来对问题的解答作初步的判断和猜想，它是数学创造的源泉，在高中数学解题中发挥至关重要的作用。因此，激发学生直觉思维，培养思维能力，有利于提高数学解题速度与正确率。本文重点探讨高中数学解题直觉思维的培养途径。

简介：摘要数学直觉思维简单地说就是直接的觉察，具体说就是指人脑不借助于逻辑推理而综合运用已有知识、表象和经验知觉，充分调动一切与问题有关的显意识和潜意识，在敏锐想象和迅速判断有机结合下，以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题的实质，并迅速做出猜测、设想或突然领悟的思维。