简介:高等学校教育规划是高等学校运用科学的方法对学校教育发展愿景及其实施方略予以谋划的活动过程,而高等学校教育规划管理是指通过教育规划的制定与实施对高等学校教育予以管理的活动过程。高等学校教育规划是教育规划管理的前提,而教育规划管理则是实现高等学校教育规划的手段。实施规划管理,要正确理解高等学校教育规划的本质内涵,系统把握高等学校教育规划的逻辑体系,确切认识高等学校教育规划与管理的关系。只有这样,才能实现高等学校教育管理的规范化、科学化,进而实施治理体系与治理能力的现代化。
简介:摘要笔者所带的13筑机班,经过一年多时间的教育引导,由全校闻名的差班,转变成一个班风学风良好,学生文明有礼,自动自发,奋发向上的优良班级。班上有8名后进生,在笔者接任班主任前因违纪受到从严重警告、记过到留校察看不等的纪律处分,经过笔者的耐心教育引导,这8名“问题”学生均有了长足的进步,他们以良好的表现在处分考察期满后顺利地撤消了处分;在担任班主任的一年多时间里,班上再没有学生因为违纪受到过处分。笔者在班级管理、班风建设特别是“问题”学生转化教育中所取得的成绩和一些做法得到学校领导和同事的认可,大家认为这是一个差班转化和后进生转化教育的成功案例。
简介:摘要“地质人精神”是地质工作者在艰苦的地质工作岁月中锤炼出来的精神,我国地质工作者经过了半个多世纪的艰苦创业、开拓孕育了宝贵的精神财富,鼓舞了几代地质工作者的在地质工作中不断的开拓创新,“以献身地质事业为荣、以找矿立功为荣、以艰苦奋斗为荣”精神是地质工作者的需发扬的优良传统。本文“地质人精神”在职工群众生活中融合的表现分析如何促进“地质人精神”能够更好的成为影响人们思想与行为的价值体系。
简介:摘要在现实生活中会接触到各种各样材料制作成的物品,小到学习用品、生活用品、装饰品,大到交通工具、工业产品等等,不同材质的东西带给我们不同的视觉感受和触觉感受,对品牌形象也有不同的理解。作为学生接触最多的还是学习用品,得力、晨光的文具,柔和的色彩加上人性化的设计,说明用合适的材料做小物品也一样有大市场。对工业设计学科中的产品设计来说,材料更是起着至关重要的作用,产品设计的物质基础就是材料,设计使用的材料不同,产品的功能和结构自然也不同,产品形象带给人整体效果也是不一样的,甚至会影响到此种产品品牌的价值定位。在本文中介绍了一些工业材料的性质和特点,还有一些品牌对材料的合理利用,以此来诠释材料对产品及品牌形象的塑造作用,认识还比较粗浅,希望能提供一些参考。