简介：1.新大纲提出"为交际初步运用英语的能力"这一教学目的,大纲就如何培养学生"为交际初步运用英语的能力"提出了一些指导性的意见,英语教学的任务是通过训练培养学生为交际运用英语的能力

简介：外语教学要培养学生为交际而使用外语的能力,语法知识是语言交际能力 的一个基本方面,那么除了让学生具备一定 的语言知识和交际能力外

简介：1.新大纲提出"为交际初步运用英语的能力"这一教学目的,大纲就如何培养学生"为交际初步运用英语的能力"提出了一些指导性的意见,英语教学的任务是通过训练培养学生为交际运用英语的能力

简介：注意在教学中为学生创设语言交际的环境,提高学生学习兴趣,当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

简介：（一）口试测试的命题内容及题型设计,（三）笔试测试的命题内容及题型设计,（二）听力测试的命题内容及题型设计

简介：（一）口试测试的命题内容及题型设计  ,（三）笔试测试的命题内容及题型设计  ,（二）听力测试的命题内容及题型设计  

简介：三、注意培养学生的交际能力,英语教学 语音能力 交际培养 教学初探,让学生在尝试中掌握知识

简介：要学生学习新知识时,对课本学习的过程是学生对新学知识的综合和升华,所以新知识的学习应在引导学生产生强烈的求知欲的前提下逐步变换课堂情景

简介：以提高学生运用知识的能力,在丰富的多样化的情景中学习语言知识,强化学生运用语言知识的能力

简介：教学时学生觉得难,教师如果向学生系统地讲解英语的语法知识以及与母语的异同,学生对这些语句不理解

简介：教材的编排与内容注重学生的发展,以期充分培养学生的学习兴趣,教材的内容更贴近学生的生活

简介：我们在教学中,旧教材对课文的教学,在以后几册中还会不断出现

简介：在近年来的NMET阅读理解题中,在学习高三新教材的过程中,今年的阅读理解文章中

简介：随着教学过程的重心由教师向学生转变,教师调控与学生中心相结合,对这些学习者因素的研究有利于深入了解学生

简介：1.新大纲提出"为交际初步运用英语的能力"这一教学目的,大纲就如何培养学生"为交际初步运用英语的能力"提出了一些指导性的意见,英语教学的任务是通过训练培养学生为交际运用英语的能力

简介：语言知识与文化知识并重,必须语言知识与文化知识并重,SEFC1A L.50 Abraham Lincoln一课的结构-功能操练活动设计

简介：A.I'm sorry. B.Really,you're doing fine.(SBI,所以一些教师对这两句中延续动词visit和stay的进行体表将来感到困惑

简介：本教材为了使学生识记单词,而作为教师就应在备课、教课过程中考虑自己的全部学生,It's….这节课让学生把这两个内容学熟

简介：情景是指学生学习英语的语言环境,无论是运用结构和规则对学生进行语言知识的训练,这就是英语情意、情景、 结构、规则、功能十字教学法

简介：使用实验教材的学生对英语的兴趣明显浓于对照班的学生,学习这套教材的学生上了高中,(3)实验班学生在高考中英语科要取得本市中上层次的成绩