简介：形式和语言认知体系与文本理解,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系,许多研究已经探讨了与阅读理解相关的文本认知体系的作用

简介：只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系,许多研究已经探讨了与阅读理解相关的文本认知体系的作用,学生开始第二语言阅读时的知识基础与他们开始第一语言阅读时不同

简介：许多探究已经探索了和阅读理解相关的文本认知体系的功能,形式和语言认知体系和文本理解,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系

简介：只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系,读者的内容认知体系要比他们的形式认知体系对理解和记忆的影响大得多,认知体系明显影响把英语作为第二语言的学生的理解和记忆

简介：许多探究已经探索了和阅读理解相关的文本认知体系的功能,形式和语言认知体系和文本理解,只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系

简介：学生开始第二语言阅读时的知识基础与他们开始第一语言阅读时不同,第一语言与第二语言的阅读可以是相似的,双语言阅读即一个人能够用两种语言进行阅读

简介：学生开始第二语言阅读时的知识基础与他们开始第一语言阅读时不同,第一语言与第二语言的阅读可以是相似的,双语言阅读即一个人能够用两种语言进行阅读

简介：只要熟悉文本的内容、形式和语言等认知体系,读者的内容认知体系要比他们的形式认知体系对理解和记忆的影响大得多,认知体系明显影响把英语作为第二语言的学生的理解和记忆

简介：商业上最普遍的有Gentlemen（美国式）与Dear Sirs（英国式）二种,信内地址的写法也有垂直式和缩进式之分,Messrs（Mr的复数形式）用于二个以上的男人

简介：商业上最普遍的有Gentlemen（美国式）与Dear Sirs（英国式）二种,信内地址的写法也有垂直式和缩进式之分,Messrs（Mr的复数形式）用于二个以上的男人

简介：　　针对现行刑法及有关司法解释规定的犯罪数额差异标准,　　一、犯罪数额差异标准的表现,　　2.统一犯罪数额标准

简介：我们应该通过补充缺省的文化图式或调整修正译文读者的文化图式来确保翻译中实现言外之力对等,即便是同一词汇在不同的文化中产生的文化图式也不尽相同,译文读者和原文读者会各自按照自己认知语境中的相关文化图式对同一文字信息作出不同的理解

简介：我们应该通过补充缺省的文化图式或调整修正译文读者的文化图式来确保翻译中实现言外之力对等,即便是同一词汇在不同的文化中产生的文化图式也不尽相同,译文读者和原文读者会各自按照自己认知语境中的相关文化图式对同一文字信息作出不同的理解

简介：英美学生习惯说,中国学生习惯说,在英语文化中

简介：而在西方文化中,在英语习语中,　　(三)习俗差异 　　在中国传统文化中

简介：英美学生习惯说,中国学生习惯说,在英语文化中

简介：（一）汉语和英语中有些没有对应词的例子汉语中有个谚语,但不论在汉语中还是在英语中,英语中说Paulwasinabluemood

简介：这种思维差异表现在语言上是英语句子的形合和汉语句子的意合,给出关键词或主题句让学生在特定的语言活动中最大限度地用英语思维进行写作,但是以上研究较少涉及中国学生在英语写作时受到英汉思维差异的影响

简介：习语翻译就可以采用等值互借法,　　直译的好处是能够比较完整地保留原习语的比喻形象、民族色彩和语言风格,虽然习语翻译特别是那些含有丰富文化信息的习语翻译并没有固定的模式

简介：a seeding - machine.,英汉句子结构的差异和表达习惯的不同反映了东西方两个民族思维方式和文化心理结构的不同,it will take30 years for a genuinemember of the salaried