简介:摘要:本文以“理解为先”为指导思想,探讨了如何在初中数学大单元的教学设计中融入理解性学习,并且提出了多种教学策略。首先从数学教育的意义和初中数学大单元教学的特点入手,解读了“理解为先”的教学原则,同时探讨了学生在学习数学过程中面临的困难和挑战,提出让学生成为真正意义上的数学思想家的方法。接着,我们从教师角度出发,提出了系统化的初中数学大单元教学设计,结合多种教学具体手段,包括课前预习、课堂讲授、课后练习和实践探究等等,促进学生对数学知识的理解和建立数学学科素养。文章最后对多种教学策略的实际效果进行了评估,证明了“理解为先”的教学原则的优越性,以及教学策略的有效性,并且提出了一些改进措施。
简介:【内容摘要】“基于主题意义探究的初中英语话题复习”以其趣味性、逻辑性、高效性等优点受到广大英语教师的追捧。老师们尤其关注九年级总复习阶段的话题复习,而单元话题复习课作为话题复习的一个重要分支,却经常被忽略。本文以人教版九年级 Unit7 的单元话题复习课为例, 探索 了“创设情境促进语言能力”、“运用思维导图提升思维品质”、“探究主题意义实现育人价值”等单元复习中应注意的 教学策略 。