简介：【摘要】教师的教学能力是在基于实践的教学研究中不断提高，新的教学思想也必然在新的教育教学改革实践中逐步确立。教师把自己的课堂教学实践，进行全面深入的冷静思考和总结，优化小学数学教学，使学生得到更充分的发展。通过反思提高自身的专业教学水平，改善教师教学方式，提高教学质量。
简介：摘要目的观察术前共情沟通对结肠镜检查患者的心理状况以及治疗配合度的影响，为临床相关诊疗及研究提供参考。方法选取2016年10月至2018年10月于中山市南朗医院门诊行结肠镜检查的170例患者为观察对象，随机分组，对照组85例，给予患者常规措施指导，研究组85例，在常规措施基础上给予患者共情沟通模式进行干预，观察比较两组患者的心理状况反应、治疗配合度、满意度、并发症情况。结果两组患者的焦虑自评量表(SAS)与抑郁自评量表(SDS)评分均降低且研究组较对照组降低更为明显，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组患者的满意度总分为(118.25±11.20)分，明显高于对照组的(97.76±10.72)分，差异有统计学意义(t＝4.773，P<0.05)；研究组患者的治疗配合良好率明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；研究组患者的胸闷、恶心、呕吐等并发症发生率均低于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论术前共情沟通模式有效改善结肠镜检查患者的心理状态，提高患者的治疗配合度，减少并发症发生进而提高了患者的满意度。
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