简介：摘要：物理模型的建构，实际上就是对问题的简化描述和模拟，将抽象的物理知识形象化，并引导学生通过观察物理的实验和事实，寻找其中的共同特征，挖掘物理问题的本质，从而更好地解决物理问题，同时进一步加深学生对物理知识的理解、记忆与掌握，是新课改教学背景下，物理教师常用的一种有效教学手段。

简介：摘要：随着现代教学理念的不断变革，物理教学已经成为了高中学生的必修科学课程。高中物理是高中教育中的重要组成部分，不仅是一个极具操作性和技巧性的系统教学内容，还是提升学生综合素质的基础学科。在教学过程中，教师须不断优化教学方式方法，从而提升学生的物理综合素养，加深学生对物理研究过程的认识，了解科学研究的实践方法，全面客观地培养学生探索自然界的兴趣，进而不断提高学生的全面实践能力，为学生的未来的学习生活和社会发展提供坚实的基础。

简介：摘要：本文探讨了中职物理教学中差异化教学策略的重要性与实施方法。差异化教学通过针对不同学生的学习需求和能力，制定个性化的教学方案，旨在激发学生的学习兴趣，培养其实践能力和探究精神。通过分析中职学生的学习特点，结合物理学科的特点，本文提出了差异化教学的具体应用策略，包括分层教学、实验教学中的差异化指导以及师生互动的增强。研究结果表明，差异化教学策略能有效提高中职物理教学的质量，促进学生全面发展。

简介：摘要目的探讨责任制助产护理模式联合产时体位管理对分娩结局的影响，并且运用这项护理方式对分娩的意义进行分析。方法选取我院自2015年2月～2017年2月的400例产妇。其中200例产妇作为研究组，并且对此运用责任制助产护理模式，同时对这200例产妇进行产时体位管理。将另外200例产妇作为对照组，对产妇运用传统的助产护理模式，并且不对产妇实施产时体位管理。并且对这两组产程、产后出血情况和分娩的最终结果进行观察。结果研究组与对照组相比较，研究组在第一、第二产程的时间明显低于对照组，并且两者之间的差距具有统计学意义（P<0.05），研究组产后出血状况也明显低于对照组，且具有统计学意义（P<0.05），在第三过程中，研究组和对照组差异无统计学意义。结论通过责任制助产护理模式联合产时体位管理模式可以提高产妇生产的安全性，还能够简短产妇产程，降低产妇生产痛苦。