简介：【摘要】作为小学阶段的首个“阅读策略”单元，利用好“预测”有利于激发学生对阅读的兴趣，引导学生对文本细节、生活经验的关注，促进学生形成严谨思维，养成主动阅读、习作的习惯，同时有助于课程语文与生活语文相结合。但是究竟怎样才能用好这个单元，上好预测，成了大问题。笔者从“细读课文，学习预测方法”、“多元激趣，展开合理预测”与“说写结合，以‘预’促写”三方面进行研究，从“梳理课文，揣摩内容”、“自主阅读，联系预测方法”、“推想验证，激发主动预测”、“联系生活，促进合理预测”与仿写、续写、创写等9个方向探究落实预测。
三步预测，整合故事创作——小学语文三年级上册“预测单元”教学研究
