简介：摘要：单元教学充分体现数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性，切实防止碎片化教学，使数学学科核心素养真正落实于数学课堂。抓“立体几何初步”知识“经脉”、思想方法“经脉”和小学、初中、高中互通“经脉”螺旋式落实“立体几何初步”单元教学。
抓“经脉”落实高中数学单元教学——以“立体几何初步”为例
