简介:摘要:目的 分析 综合护理对胃肠功能恢复及护理满意度的影响。方法 筛选病例作为本次对照试验的研究对象,病例资料采集来源为2023.01~2022.12医院接收的行胃肠手术患者。将根据纳入与排除标准选入的100例患者分组,分组方法为摸球法,整个分组过程遵循随机性原则。结果 干预后两组患者首次排气时间、首次排便时间、首次进食时间、肠鸣音恢复时间、住院时间为观察组更优(p<0.05)。干预后两组患者满意度为观察组更优(p<0.05)。结论 综合护理对于胃肠手术患者的康复和护理满意度具有重要的影响。通过综合护理的实施,可以促进胃肠功能的恢复,提高患者的生活质量,增强患者的康复信心。
简介:摘要:目的:浅析综合护理应用于中长导管进行静脉输液肿瘤患者用药安全性及护理满意度的临床效果。方法:选择2022年1月至2024年1月时间段进行研究,选择该时段100名患者,根据开展前后分为对照组与实验组,组内设置50名患者。对照组选择常规用药管理,实验组,选择综合护理,对最终的用药质量进行评价,分析组间差异。结果:比较两组的患者静脉炎发生率、多次穿刺、重复用药、输液渗出等发生率,实验组均优于对照组(P<0.05)。对照组患者的SDS、SAS评分高于实验组,且护理满意度评分低于实验组,差异显著存在(P<0.05)。结论:综合护理在中长导管进行静脉输液肿瘤患者的应用中显示出显著的优势,综合护理在肿瘤患者接受中长导管静脉输液中的应用,不仅提高了用药安全性,还显著提升了患者的整体护理体验,值得在临床实践中推广和应用。
简介:摘要:目的:研究在儿科门诊护理风险管理中应用持续护理质量改进的效果。方法:于我院儿科门诊实施持续质量改进前后各随机抽取36名患儿作为对照组(实施前)和观察组(实施后),对比两组不良事件发生情况和护理质量评分。结果:观察组不良事件1例(2.78%)较对照组8例(22.22%)明显减少。观察组基础护理(9.32±0.36)分,健康宣教(8.95±0.54)分,病房管理(9.37±0.24)分,服务态度(9.51±0.30)分,显著优于对照组[基础护理(8.67±1.10)分,健康宣教(7.90±1.12)分,病房管理(8.43±0.56)分,服务态度(8.25±0.29)分,]。2组对比,差异显著(P<0.05)。结论:在儿科门诊应用持续质量改进管理可有效预防不良事件,并提高临床护理水平,改进护理质量,具有较高临床价值。
简介:摘要目的比较以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)和以问题为学习基础的教学(problem-based learning,PBL)在临床麻醉学教学中的应用效果。方法本研究对象为2018年和2019年接受气道管理培训的住院医师,共计39名。2018年有19名住院医师接受了PBL法气道管理培训,2019年有20名住院医师接受了CBL法气道管理培训,将这两组住院医师教学培训后技能操作考核成绩、理论成绩及对教学满意度进行对比。结果CBL组住院医师理论考试成绩和教学满意度均明显优于PBL组住院医师,差异具有统计学意义(P<0.05),而两组住院医师在技能损伤考核成绩上差异无统计学意义(P>0.05)。采用SPSS 19.0进行卡方检验和t检验。结论在气道管理规范化培训中应用CBL教学,教学效果明显优于PBL教学,有助于提高住院医师对相关知识的了解,并增加其对教学过程的认可度。
简介:【摘要】目的:探究基于产出导向法(POA)理论的翻转课堂教学在骨科护理教学管理中的应用效果。方法:选取2021年1月-2023年12月在该院骨科实习的护生36名作为观察对象,按照随机法分为参照组和试验组,每组各18名。参照组接受常规护理教学管理模式,试验组接受基于POA理论的翻转课堂护理带教模式,比较两组的考核成绩和带教满意度等观察指标。结果:试验组的考核成绩高于参照组,P<0.05。试验组的护理带教满意度(100.00%)高于参照组(77.78%),P<0.05。结论:在骨科护理教学管理中应用基于POA理论的翻转课堂教学模式,可提高护生的考核成绩与带教满意度。