简介：[摘要]本文首先对心理测量与教育测量的关系做了简要阐述，接着介绍了教育测量专业的发展和教学现状，最后对《心理测量学》一书的特色做简要评论，指出该书对教育测量专业发展及教学的一些借鉴意义。[关键词]心理测量教育测量影响一、引言心理测量是通过观察人的少数的、代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段(郑日昌，1987)。教育测量学是以教育学、心理学、统计学为基础，应用各种测试方法和手段，对教育现状、教学效果、学生学业成绩、个人能力、品德等方面进行科学测定和评价的一门教育科学（张敏强，1997）。心理测量学和教育测量学作为两个不同的专业，有着各自不同的学科特色和发展轨迹。心理测量研究的重心是个体的心理活动及其特点，而教育测量则更加关注学习者的学习效果，二者的研究范围和关注重点有一定的差异。……
简介：本文旨在考察HSK应试者的专业背景是否会对他们的阅读成绩产生影响。运用MH方法和SIBTEST方法对2009年HSK（初中等）考试阅读题目进行DIF筛查,把专业背景为自然科学的HSK考生设为目标组,专业背景为人文社会科学的HSK考生设为参照组。MH方法的结果是没有找到含有DIF的题目;SIBTEST方法的结果如下：第一轮DIF筛查检测到一个题目,第二轮DBF筛查检测到一组题目。这组题目有利于人文社会学科专业背景的被试。就检测DIF的方法而言,本研究认为SIBTEST方法更加敏感,DBF检验更加适合像阅读理解测验这样的一组或多组相互关联的题目。
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