简介:将学校建设为专业学习社群是学校实现有效改进与持续发展的重要政策和实践策略。教师专业学习能力、学校社群学习能力、校长策略型学习领导、学校资源支持构成了学校作为专业学习社群的能力建设理论框架。通过验证性因素分析对基于该理论框架的表现指标效度进行了实证分析与检验。研究建议推进学校专业学习社群的能力建设需要采用全局性的观点,在系统性的考虑、评估和检测学校专业学习社群建设各方面的基础上进行。
简介:摘要:对于处于身心发展阶段的初中生,知识的新奇性能够调动他们的学习动力。为保证学生全面发展,建立趣味化的课堂教学模式,是地理课堂发展的必然趋势。教师在为学生讲解地理知识的同时,需要注意避免教学方式的单一性,通过多种教学模式的结合,促进学生地理素质的提升,提升学生的课堂参与感,激发学生对于知识的兴趣。
学校作为专业学习社群的能力建设:理论框架与实证检验
初中地理教学中如何培养学生的学习兴趣