简介：【摘要】笔者在小学四五年级实施中草药校本课程过程中遇困境，分析困因有：中草药知识生涩难懂，欠缺有效观察探究；实践少、持续短，无法正真理解传统文化内涵；学习能力迁移场景单一，局限学生高阶思维发展。笔者以制作草药活态ID身份卡为策略，细化“模板ID”“文创ID”“定制ID”三抓手，在前两个活动时提供足够的显性的“模板”支架和“实践”支架，使学生观察和实践能力得到发展，最后“定制ID”提供隐性支架，学生在实地观察调研、应需实践探究和反思修正再迁移的过程中，提升观察力、实践力和迁移力。实践研究中，学生在活态传承中草药文化的过程中树立民族文化自信。
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