简介：摘要：在新时代教育评价改革的背景下，初中综合实践活动课程逐渐成为素质教育的重要组成部分，其评价体系的构建对于提升学生的核心素养具有重要意义。当前的综合实践活动课在评价体系上存在标准模糊、评价手段单一等问题，无法有效激励学生的学习积极性，抑制了其综合能力的发展。因此，本文从新时代教育评价改革的要求出发，探讨如何构建符合初中生身心发展特点、促进学生全面发展的综合实践活动课评价体系。本文提出基于多元评价、过程性评价和个性化评价的体系构建思路，旨在帮助教师更科学地评价学生，激励学生的学习热情，从而提升课程的实际效果。研究认为，构建科学的综合实践活动课评价体系不仅是评价手段的优化，更是对学生成长过程的系统性引导，为新时代教育的深化改革提供支持。
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