简介：与同事谈对教参的看法时，通常会听到这样的议论：“教参没看头”。我对这句话的理解是，教师没能从教参中找到他们想找的东西。事实上，教参编写者在编写教参时总是不自觉地将立足点放在“我们要告诉教师些什么”上，很少考虑“教师想从教参里得到些什么”。尽管教材换了一茬又一茬，但教参几十年来还是一副老面孑L，它已远远不能适应新形势的需要。新的课程标准
简介：摘要：培养学生的语文素养是语文教学的核心目标，写作教学又是语文教学的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。但在写作教学实践中,教师往往抓不到抓手,写作课上成了自习课。另外，课堂内外写作素材零散，教师缺乏对资料科学、系统、理性的思考，缺乏对资料的有效整合，缺乏对学生有效写作方法的具体的指导，学生的写作能力越来越差。本文主要就课标指导下如何进行部编版教材单元写作训练进行例谈。
简介：摘要：近年来，随着我国经济、文化和科技的迅猛发展，我国的教育教学体系也在发生重大的变革。高中语文教师可以根据大单元的教学内容，整合不同章节内容的内在规律关系，形成一个完整的知识体系。通过这种整合和创新，实现课程教学内容的有效整合，更科学地实施教育工作目标，并成功完成教育工作目标。基于此，本文就高中语文大单元教学设计进行分析，以期提高高中语文课堂教学质量。
新教材呼唤新教参
例谈课标指导下的部编版教材单元写作训练
高中语文大单元教学设计研究——以部编版必修教材为例
