简介：摘要：黑龙江省由于地理位置和历史原因形成了独特的黑龙江红色精神。这些红色文化资源弘扬了龙江红色精神，激励了一代又一代的龙江人，成为了勇于拼搏、艰苦奋斗的信念和动力，为龙江经济和文化的振兴和发展提供了强大的正能量。新时代背景下，要结合黑龙江省现阶段的发展情况，有针对性地开发龙江红色文化资源，探索弘扬龙江红色精神的对策和路径，促进龙江红色文化的传承和经济的振兴发展。

简介：摘要：文化是民族的魂魄命脉，是人民的精神家园，文化认同是维护民族团结、国家统一的心理基础和情感纽带。文化自信可以带来更高层面的文化认同，而文化认同是文化自信的根基和源泉。黑龙江省优秀精神蕴含着很多价值理念和文化瑰宝。在文化自信视域下，要立足时代的发展潮流，传承和弘扬黑龙江优秀精神，强化人们精神文化认同感，进而推动龙江文化不断繁荣发展。

简介：摘要：班级文化是一个班级的灵魂，对于学生的成长及人格的养成具有至关重要的作用。特色行业，尤其是民航飞行行业，对于飞行员队伍的综合素质有着极高的要求。中国民航大学飞行分校创新思想，采用“12345”班级文化建设，营造氛围，用专业的文化环境浸染学生，以文化活动促发成长的气韵灵动。

简介：摘要对2019年4月河南省儿童医院康复医学科就诊的1例孤独症谱系障碍(ASD)的MYT1L基因突变患儿临床表型和基因型进行回顾性分析。对患儿进行全基因组测序及拷贝数异常(CNVs)检测，并复习相关文献。该患儿存在MYT1L基因15号外显子错义突变(c.2186T>G，p.Met729Arg)，患儿为嵌合体，突变率约为10%，该突变未在父母及患儿哥哥中出现。检索到MYT1L相关基因异常报道共18篇文献，共53例患者(含本例)，包括22种点突变及30例携带包含MYT1L基因区域在内的2p25.3染色体条带微缺失患者。患者孤独症行为发生率为45.0%(18/40例)、超重/肥胖发生率为70.2%(33/47例)、智力障碍/全面发育迟缓发生率为96.2%(51/53例)，嵌合体的症状相对较轻。提示MYT1L基因是ASD重要的易感基因，但嵌合体的症状较轻。ASD患儿共患肥胖或超重时应警惕可能存在MYT1L基因突变，可进行基因检测协助诊断并注意嵌合体存在的可能性，本研究扩大了ASD基因突变谱。

简介：文化缺省，简单来说，就是为了简便，作者省略了共享的文化背景知识。文化缺省体现了交际的经济性原则。翻译不仅是单纯的语言行为，更是一种文化活动。文化缺省，势必会给译文读者带来理解上的困难，所以这就需要译者从认知理解角度出发，在原语作者和译文读者之间搭建桥梁，建立最佳关联，进行合适的翻译补偿。

简介：【摘 要】随着文化多元化，经济全球化的发展，各个国家对于学生英语学科的学习显得尤为重视。英语是世界上使用最广泛的通用语言，英语在国际上也占据着重要的地位。当下高校基本将英语一科作为学生的第二门语言进行培养，高中教学中，英语教学的教师将学生成绩作为教课的基本标准，一切成绩取决于学生的应试成绩，但是这却大大的忽视了学生对于英语文化内涵的理解。如何让学生对于英语的关注不仅仅是看到这一科目背后的成绩，而是关注到英语学习本身的价值所在是学校以及教师应当重视的。高中英语教学中跨文化意识的渗透能够使得学生更好地把握英语，了解英语国家的文化，强化高中英语教学的交流性，从而能够更好的激发学生对于英语学习的热情

简介：摘要：本文对幼儿园传统节日文化教育中的德育进行深入的探讨，阐述了德育的概念界定，论述了传统节日文化对幼儿的积极影响，提出促进幼儿园传统节日文化教育中的德育的对策，为幼儿园进行传统节日文化教育中的德育提供了借鉴。

简介：摘要：中学语文教育肩负着向学生灌输传统文化、强化中学文化内涵、提升中学文化素养、促进中学生全面素质教育的任务。但是，在实际教学中，由于传统文化的渗透力度和方式的不当，使得初中生对传统文化的理解出现了偏差。新时期，中学语文教师要坚持“以人为本”的理念，充分挖掘其所蕴涵的文化底蕴，开展各种形式的文化传承活动，增强初中生的学习积极性，从而促进初中语文教育的全面发展。本文分析了初中语文课堂教学培养学生文化传承素养的现状和策略，促使学生可以接受优秀文化的熏陶，逐渐形成良好的品质和健全的人格。

简介：摘要：家国情怀是历史核心素养重要组成部分，也是德育重要阵地。乡土资源的优势是贴近学生，拉近学生与遥远历史的距离，有助于历史教学目标的完成。大连乡土资源丰富，尤其是大连近代史更是有半部中国近代史之称。在初中历史教学中，应该充分利用乡土资源，培养学生热爱家乡，热爱祖国的家国情怀。