简介：摘要： [目的 ]探讨“卓越护理”人才培养模式 对护理本科生临床决策能力的影响 。 [方法 ] 以实施“卓越护理”人才培养模式的护理本科学生为观察组，执行常规培养方案的护理本科生为对照组，比较两组学生的护理临床实践能力。 [结果 ]观察组得分为 88.13±7.36，对照组得分为 79.01±6.14，有统计学差异 (P＜ 0.001)。 [结论 ] “卓越护理”人才培养模可以有效的提高护理本科生的护理临床决策能力。

简介：【摘要】目的 探讨同步式教学法对护理本科生人文关怀能力的影响。方法 将 2016级 2个护理本科班随机分为实验班（ 48人）和对照班（ 48人），实验班 开展同步式教学，对照班采用传统的授课模式。比较两班学生的人文关怀能力评分情况。结果 实验班学生人文关怀能力均高于对照班（P＜ 0.05），析因分析结果显示，两班人文关怀能力组间效应、时间效应及两者交互效应均有统计学意义（

简介：摘要德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。提升中职班主任的德育工作能力将有利于培养合格的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴培养更多充满希望的青年生力军。

简介：摘要：德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。班主任是学生健康成长的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。提升中职班主任的德育工作能力将有利于培养合格的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴培养更多充满希望的青年生力军。

简介：摘要目的结合临床实践经验，分析不合格检验标本原因及改进措施，提高检验质量，确保结果的准确性。方法回顾2015年至2016年检验科标本分析，结果对痰液、血液、尿液、粪便、精液、胸腹水等不同类型标本的不合格率进行统计学分析，如下文。结论通过向医护人员共同分析不合格标本情况，在医院进行宣教培训总结，并予以改进，提出预防措施，可以降低检验标本的不合格率，提高检验质量。

简介：摘要：目的： 探究细节护理在急诊食管胃内异物患者胃镜下取出的应用价值。 方法： 本研究将我院患者作为研究对象，其患者选取时间在 2018 年 2 月—— 2019 年 2 月，本研究共选取了患者 100 例，将其随机分别为实验组和对照组，每组 50 例患者，分别给予其细节护理和常规护理，对其不同护理方法的应用价值进行观察比较。 结果： 实验组患者的取出率和满意度分别为 100.00% 和 96.00% ，均显著于对照组，而实验组的手术时间相对较短，表明其对应的护理效果更好。对其数据差异进行比较，存在统计秀意义， P<0.05 。 结 论： 针对急诊食管内异物患者，给予其细节护理，能够保证患者胃镜下取出的有效率，保证患者安全，提高患者护理满意度，值得临床进行推广使用。 关键词： 细节护理；急诊；食管；异物；胃镜取出

简介：【摘要】目的 探索雨课堂的翻转课堂教学模式在本科《妇产科护理学》的应用效果。方法 从传统教学中老师是课堂的主人，重在学习知识在课堂，内化知识在课外，到翻转课堂则与传统教学相反，重在学习知识在课外，内化知识在课堂。结果 本研究构建了雨课堂的翻转课堂教学模式并应用于护理本科《妇产科护理学》教学中，提出针对护理本科生《妇产科护理学》教学的课改建议，促进教师与时俱进的全面发展。结论 雨课堂的翻转课堂教学模式是一种值得推广和运用的新型教学模式。

简介：摘要目的分析经尿道前列腺增生电切术治疗前列腺增生患者的围术期护理效果。方法选取我院收治的前列腺增生患者60例作为本次的观察对象，选取时间为2017年12月-2018年10月间，将其按照随机数字表法分为两组，一组给予患者围术期常规护理措施，并将其设为常规组，另一组给予患者围术期综合护理措施，并将其设为综合组，每组各30例，分析两组患者的手术时间、住院时间以及并发症发生率。结果综合组的手术时间以及住院时间显著短于常规组，并发症发生率低于常规组，（p<0.05），差异显著。结论对行经尿道前列腺增生电切术进行治疗的前列腺增生患者实施围术期综合护理的效果显著，值得临床推广。

简介：【摘要】目的 分析经尿道前列腺增生电切术治疗前列腺增生患者的围术期护理效果。方法 选取我院收治的前列腺增生患者60例作为本次的观察对象，选取时间为2017年12月-2018年10月间，将其按照随机数字表法分为两组，一组给予患者围术期常规护理措施，并将其设为常规组，另一组给予患者围术期综合护理措施，并将其设为综合组，每组各30例，分析两组患者的手术时间、住院时间以及并发症发生率。结果 综合组的手术时间以及住院时间显著短于常规组，并发症发生率低于常规组，（p