简介：摘要：教学评一致性将教师的教、学生的学、教学评三者融为一体，具有以评促教、以评促学、教学评结合的特征。在小学数学教学中实施教学评一致性，有益于提升教学质量，促进学生全面发展。文章基于《义务教育数学课程标准（2022 年版）》的发布背景，分析了研究教学评一致性的实践理论基础，同时采取案例分析法对小学数学教学评一致性的实践策略进行分析，指出教师可以以评励学、以评促学、以评导学、以评诊学，希望能为提升小学数学教学质量提供参考。
基于核心素养下的小学数学教学评一致性探析
