简介：

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简介：摘要：新课改强调初中数学教学中要采取多元化方式引导学生自主探究学习。问题导学法的应用可使学生结合问题的引导探索、分析相关内容，快速理解和记忆，提升自主探究中解决问题能力，且有利于数学思维发展，为其今后更高层次的数学学习奠定良好基础。

简介：【摘要】目的：探究情境模拟护理对双相情感障碍患者的影响。方法：选取我院2023年1月～2023年12月收治的60例双相情感障碍患者为研究对象，按照随机数字表分组法分为对照组、观察组，每组均30例，对照组采用常规护理，观察组采用情境模拟护理，比较两组患者日常生活能力、病情改善程度及自我护理能力。结果：干预前两组患者日常生活能力ADL评分、病情改善程度NOSIE评分、自护能力ESCA评分比较差异不显著（P＞0.05），干预后观察组ADL评分低于对照组，NOSIE评分、ESCA评分高于对照组（P＜0.05）。结论：在双相情感障碍患者护理中采用情境模拟护理方式能提高患者日常生活能力与自我护理能力，改善患者病情，值得推广。

简介：【摘 要】：学校发展的核心竞争力是青年教师，青年教师课程改革的中坚力量，我们在实施盘州市教育科研课题“以基础小课题研究为切入点的教师R&D能力生成的简易进化生物学模型的研究”的研究中做了一些探索。本文将以“基础小课题研究”为引领，用基础小课题研究的教学案例，就青年教师在基础小课题研究中遇到的一困惑和策略进行探究，旨在抛砖引玉，把引领青年教师成长的经验与大家分享，本文得到贵州省教育规划课题（GZ2020045，耿明霞）、六盘水市基础教育教学课题（2021LPSY052，宁斌）、盘州市2019年教育科研课题（PZ2018178，宁斌）的资助。

简介：摘要：数学教育作为教育体系中不可或缺的一部分，一直以来都备受关注。数学教育的目标不仅仅是培养学生的计算能力，更是激发他们的逻辑思维。逻辑思维是一种深刻的认知能力，它不仅在数学领域有着重要价值，还贯穿于我们日常生活的方方面面。本论文旨在探讨数学教育对小学生逻辑思维能力的培养。通过对小学数学教育的分析和研究，发现数学教育在培养学生的逻辑思维能力方面具有重要作用。数学教育不仅仅是传授数学知识，更是培养学生的逻辑思维、问题解决和分析能力的关键途径。

简介：摘要：新时代发展下更注重学生德智体美全面发展，美育作为人发展过程中不可分割的一部分，对幼儿的成长和健康发展有着至关重要的作用。随着时代教育理念的不断完善，美育在教学中的地位也逐渐凸显。对于大班幼儿来说，他们对外界的感知还来自形象且色彩丰富的内容，因此幼儿园教师则可以通过绘本阅读的形式，结合其中场景与人物，建构幼儿对美的认识，而本文也将针对如何利用绘本阅读提升大班幼儿审美认知能力展开讨论。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，高中数学课堂的有效教学策略与学生思维能力的培养成为教育领域的热点话题。本文旨在探讨高中数学课堂中如何通过多样化的教学策略，有效提升学生的数学思维能力，包括逻辑推理、批判性思维、创新思维及自我反思能力等。通过具体的教学实践案例，本文分析了当前高中数学教学的现状，提出了针对性的教学策略，以期为高中数学教育提供参考。

简介：摘要：世界发展到今天，在各个方面所取得的硕果是我们每个人都有目共睹的，但经济效益持续上涨的同时也带来了一定的生态发展负面影响，这一点从碳排放超标引发的海平面上升、全球变暖等一系列问题便可看出。近来越来越多的地方开始实施碳中和服务区这种低碳减排的建设项目。本文着眼于碳中和服务区，先探讨了可以切实提升其植被碳汇能力的先进技术，而后探究行之有效的碳汇能力提升措施。

简介：摘要目的探讨基于健康信念模式的居家护理对结直肠癌术后居家患者自我管理能力、行为方式及生存质量的影响。方法选取2018年8月至2020年2月徐州市中心医院结直肠癌术后患者60例为研究对象，根据抽签法将其分为对照组和观察组各30例。对照组患者实施常规护理，观察组患者实施基于健康信念模式居家护理。观察并比较两组患者的自我管理能力、自我护理行为及生存质量的变化。结果对结直肠癌术后居家患者实施基于健康信念模式后，结果显示，观察组患者的自我护理能力量表(ESCA)评分情况显著高于对照组，观察组患者的自我管理能力显著高于对照组，观察组患者的生存质量量表(QLO-C30)评分情况显著优于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论对结直肠癌术后患者居家护理中运用健康信念模式，可保障有效信息与良好护患关系的延续，帮助患者意识到自我护理能力的重要性，使其树立健康信念，主动采纳健康相关行为，促进健康相关生存质量的提高，该模式实用、有效，科学、合理。