简介：

简介：所谓＂问题式＂教学,是引导学生进行体验性学习的一种教学方法。学生在提出问题、解决问题和再提出问题的体验过程中,获得知识和技能,同时培养了发现问题的能力、探究与合作的精神,使知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标在教学过程中得以实现。笔者近几年在借鉴学习前辈经验的基础上,结合自己的教学实践做了一些积极的尝试。

简介：临床途径（clinicalpathway，CP）一词起源于美国。近20年来，由于医疗技术飞速发展，医疗成本增加和人口因素，疾病种类的变化，人群健康服务需求增加以及医疗资源的不合理配置和使用造成的医疗资源的严重浪费等因素，全世界各国都面临着医疗费用迅速攀升，政府与民众不堪重负的局面。

简介：摘要目前，电力维修工作首先要做的就是要依据电力运行的实际情况来分析，利用自身所掌握的理论知识及专业技能，全方位深化的找出故障的原因，并且提出行之有效的措施来及时的处理，从而就可以充分的保障电力系统的高效、安全运行，最终就可以为企业创造更大的社会、经济效益。与此同时，加大参与到电力继电保护工作人员的责任意识，将电力继电保护的特点击作用一一予以明确，将其监督管理的智能真正的发挥出来，有效的预防电力运行之中各项问题的发生，减低电气企业安全隐患，减小企业的经济损失。鉴于此，本文主要分析电力继电保护故障的检测及其维修。

简介：摘要目的探究健康管理在出血性脑卒中患者延伸护理中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取江苏省连云港市第一人民医院于2018年8月—2019年8月收治的120例出血性脑卒中患者为研究对象，利用随机数字表法将患者分为对照组和观察组，每组各60例。对照组和观察组分别应用传统的家庭跟进式护理、基于健康管理的延伸护理。观察两组患者对出血性脑卒中疾病相关知识的掌握程度、自我健康管理能力、服药依从性以及心理状态。结果实施基于健康管理的延伸护理后，观察组患者出血性脑卒中护理相关知识掌握度总分、自我健康管理能力总分为（90.38±2.13）、（149.65±4.65）分，高于对照组的（59.07±2.45）、（115.79±5.34）分，差异均有统计学意义（P<0.01）。观察组患者治疗总依从率为86.67%（52/60），高于对照组的43.33%（26/60），差异有统计学意义（P<0.01）。干预后，观察组患者SDS、SAS得分分别为（41.87±8.23）、（40.68±7.34）分，低于对照组的（54.23±7.45）、（52.02±9.86）分，差异均有统计学意义（P<0.01）。结论基于健康管理的延伸护理在出血性脑卒中患者的家庭跟进工作中应用良好，患者知识掌握度、自我健康管理能力、治疗依从性均得到提高，抑郁、焦虑水平降低。

简介：摘要随着经济的发展和社会的进步，给电力系统自动化水平的提高创造了有利条件，传统的电网管理模式已经无法满足当前电网发展的需要，电力系统管理模式正在向调控一体化的方向发展。本文介绍了电网调控一体化管理的优势，讨论了调控一体化在电力系统自动化中的应用情况。