简介：【摘要】目的：本篇文章旨在开展对比实验来深入探究采用不同护理干预方法对于心脏介入手术患者产生恐惧心理的不同应用效果方法：随机在医院选取2020年1月至2021年9月来院诊治或开展心脏介入手术的80例患者，将所有患者平均随机打散，并在告知患者及家属的情况下，所有人知情自愿参与本次观察研究。所有患者将被随机分为采用传统常规护理方法的对照组和采用全程护理干预的观察组，每组40人。观察两组患者的在护理过程中的术前失眠产生情况，术后恢复程度，住院时间及患者护理满意度，来判断护理方法不同对患者产生的影响。结果：采用传统常规护理方法的对照组患者中有24人出现术前失眠，占比60%，17在术中出现严重恐惧情绪，术后恢复状况一般，患者平均住院时间为38天，患者平均护理满意度打分为3.5分，而采用全程护理干预的观察组患者中有15人出现术前失眠，占比37.5%，9人在术中出现严重恐惧情绪，术后恢复状况较好，患者平均住院时间为25天，患者平均护理满意度打分为4.7分。结论：根据数据记录显示，采用全程护理干预的观察组患者比采用传统常规护理方法的对照组出现术前失眠和严重恐惧情绪的次数少，术后恢复状况较好，得到的护理服务更加优质，患者平均住院时间短，患者护理满意度高。说明在心脏介入手术患者护理中采用全程护理干预会产生良好的护理效果，可以减少恐惧心理的产生，提高心脏介入手术患者的术后恢复效果，增加患者护理满意度，值得大力应用推广。

简介：摘要：本文从教学评一致性的重要性出发，分析了当前初中数学教学评价中存在的评价标准不一致、评价方法单一、评价结果使用不当等问题。然后提出了完善评价标准、多样化评价方式、合理应用评价结果等对策，旨在提高初中数学教学质量及教师专业发展。

简介：摘要：双减教育政策推行后，一线教育工作者为了减轻作业量，达到缓解学生课业压力的目的，对作业结构与内容进行重新设计，但与此同时，需要解决教育效果，降低作业内容设置受限制，作业完成时间不宜过长等问题，在课堂教学过程中，也通过积极创新方法，为学生带来全新的课堂体验，提高课堂教学效率，丰富教育可用资源，引入网络知识素材，推进教育工作的顺利进行，达到增效提质的教育效果。

简介：摘要：所谓的探究式教学一般情况下就是指，教师在教学开展中展现自己的指导作用，采取科学探究的方式，引导学生更好的对问题进行发现、提出、分析和解决，带动学生的思维和能力得到良好的发展。所以，初中教师在信息技术教学开展的过程当中就应该加强探究教学的积极构建。这样可以带动学生自主学习、合作意识的不断提高，让学生的学习观念得到正确的树立。

简介：摘要：新课标下教师要遵循教育信息化发展趋势、基于教学要求及内容、学生的实际学习需求对现代教育技术装备予以合理的配置和科学地利用，确保其作用得到最充分的发挥。而通过观察在具体教学中应用现代教育技术装备依然存在着一些问题，需要予以重视和解决。在此，文章就阐述了现代教育技术装备内涵及意义，分析了其在应用过程中存在的问题，以此为基础探讨了现代教育技术装备在数学教学中应用的优化措施，便于为后续教学活动的深入开展提供有利参考。

简介：摘要：由于现代经济的发展，科学技术的进步，对于我们的生态环境遭到了严重的破坏，为了更好地促进我国生态环境的发展，因此我们需要充分利用科学技术，加强对我国生态环境的保护力度，以此促进人与自然的和谐共生。