简介：【摘要】目的：探讨PBL教学模式在《中医基础理论》课程中的应用效果。方法：选择新疆新和县中医医院基层医生的培训工作进行研究，随机选择90位基层医生并且随机划分为两组，1组为对照组，采用传统的教学模式进行教学，2组为观察组，采用PBL教学模式进行教学，对比两组基层医生最终的得分情况。结果：观察组基层医生最终考核成绩得分情况高于对照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：应用PBL教学模式进行《中医基础理论》教学，可以为基层医生创设良好的学习情境，深化课程知识记忆，提高学习效果。
简介：【摘要】中医学拥有上千年的发展历史，通过前辈的不断传承、积累和创新，形成了现代的中医学理论。本文论述了在中医基础理论课程教学中培养学生中医思维和创新能力的方式，为中医基础理论课程的教学提供了参考。中医基础理论具有独特的重要性，正确认识中医思维，坚持传承和创新，才能为中医学的持续发展建立良好的市场效应。
基于PBL教学模式的《中医基础理论》教学探讨
中医基础理论课程中医思维与创新能力的培养
