简介：摘要：“差生”和“后进生”一直是教学对象中学习过程艰难，学习效果不佳，花费教师大量时间和精力的一个比较特殊的群体。笔者通过阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中关于论述“差生”和“后进生”的三篇文章，明确了教师群体在教育引导“差生”和“后进生”时需要采取的心理策略和结果期待。教师们多花时间去探索，寻找“差生”和“后进生”身上的闪光点，顺势而为。同时，应当注意到“差生”和“后进生”这两个概念的不同，并区别教育策略，加以同一性与差异性并存的引导。
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