简介：摘要互动教学以构建主义学习理论为基础，即学生在一定的社会文化背景下通过学习积极习得知识。在互动教学理论中强调老师的指导作用及学生的主体作用，老师与学生之间、学生与学生之间、学生与其它教学资源之间进行互动，促使学生更好的掌握、理解知识，促进知识向能力的转化。高中地理课堂教学中应用互动教学模式可以充分发挥学生的主体作用，激发其学习主动性，提高课堂教学效果。
简介：摘要随着新课程的落实，我国大部分的学校开始了对教学方式以及教学理念的整改，为了满足学生们的身心发展需求，学校开始将微型探究教学模式应用在我国的教学过程当中，这种教学方式的应用能极大程度的降低高中数学知识学习的难度，提高学生们的逻辑思维能力，还能在一定基础上，对数学知识进行升华，营造一个良好的积极性的数学课堂的学习氛围，让每个学生都可以积极主动的参与进来，提高整体高中数学课堂的参与度，对影响高中数学微型教学的因素进行深入的分析，大力推广该教学模式的应用。
新课程背景下高中地理互动教学理论及实践分析
微型探究模式在高中数学教学中的运用
