简介：摘要：教育信息化的发展，催生了教育改革，各种新兴的教学模式层出不穷，但其共性还是“抓住课堂”。就中学数学教学而言，课堂提问是不可缺少的环节，在课堂教学过程中有着诸多体现，对提高课堂教学质量和效率有着重要作用。

简介：爱因斯坦曾经说过：“提出问题往往比解决问题更重要。”课堂提问是课堂教学中非常重要的环节，恰当的课堂提问不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生的听课注意力和语言表达能力，还有助于学生及时巩固知识和反馈教学信息。我认为：教师如果成为课堂中的“善问者”，那么他一定会达到高质量的教学目的。

简介：摘要：区域游戏是幼儿在幼儿园生活的重要内容，既能吸引幼儿参与幼儿园游戏，也能培养幼儿的智力和能力，引导幼儿成长。为此，本文结合幼儿区域自主游戏目标，充分考虑幼儿成长需求，提出利用生活材料丰富幼儿区域自主游戏类型的建议，以期能够帮助幼师创新设计区域自主游戏，帮助幼儿健康成长。

简介：

简介：摘要：小学是学生学习的基础阶段，其重要性不言而喻。在这个过程中，学生通常都拥有很强的好奇心，但自制力较弱，需要有人对其进行正确的引导，使学生学习和成长齐头并进，稳步提升学生的整体水平。小学语文教师在担任班主任方面拥有天然的优势，语文教师与其他学科教师相比，往往有着更好的语言表达能力和语言理解能力。在日常的教学过程中，更容易和学生沟通，教师与学生之间的交流更简单。班主任只有更全面地了解学生，才能针对每个学生的情况制订相符合的学习计划，因材施教。

简介：摘要目的探析沙美特罗替卡松吸入联合孟鲁司特钠口服治疗儿童哮喘的临床疗效。方法选取本院2013年1月～2014年1月期间儿科收治的哮喘患儿114例临床资料进行回顾性分析。将114例患儿随机分为观察组和对照组，每组各57例。对照组给予沙美特罗替卡松吸入治疗，观察组在此基础上，给予孟鲁司特钠口服治疗。观察两组患儿治疗效果。结果两组治疗效果比较,观察组治疗总有效率明显高于对照组,两组患者相比，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患儿哮喘症状评分明显低于对照组，两组相比，差异有统计学意义(P<0.05)；治疗后1d，两组PEF变异率比较差异无统计学意义(P＞0.05)。治疗后2～7d，观察组PEF变异率均显著高于对照组，其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论沙美特罗替卡松吸入联合孟鲁司特钠口服治疗儿童哮喘能有效缩短临床症状消失时间，不良反应发生率低，具有较好的安全性，适于推广应用。