简介：摘要:历史课程是提高中国学生历史素质的最有效方式，在初中阶段开展历史教学活动，能够为初中生的全面发展提供助力。但是，为优化教学效果，我们还需要结合实际教学需求来构建有效课堂。为使教育功能得到充分发挥，我们应当顺应客观教育规律，调动学生学习兴趣，体现其在教学中的主体性，推动课程质量的提高。然而，在建设激趣课堂过程中我们又面临着不少问题，要求我们根据中学生特征分析激趣途径，从而建设生本课堂。本书力在分析调动学生读书兴趣的有效方式，并试图为中学生的历史核心素质训练创造契机。
简介：摘要:历史课程是提高中国学生历史素质的最有效方式，在初中阶段开展历史教学活动，能够为初中生的全面发展提供助力。但是，为优化教学效果，我们还需要结合实际教学需求来构建有效课堂。为使教育功能得到充分发挥，我们应当顺应客观教育规律，调动学生学习兴趣，体现其在教学中的主体性，推动课程质量的提高。然而，在建设激趣课堂过程中我们又面临着不少问题，要求我们根据中学生特征分析激趣途径，从而建设生本课堂。本书力在分析调动学生读书兴趣的有效方式，并试图为中学生的历史核心素质训练创造契机。
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