简介：数学的产生，源于人类的思考；数学的发展，是人类思考催动的结果。因此，思考是数学最原始的基因，也是数学最本质的特征。任何一个普普通通的数学学习内容中，都蕴涵着这样的特征。如“10的组成”，蕴涵着有序思考；“20以内的加、减法”，蕴涵着多样化和优化；“四边形的认识”，蕴涵着分类、抽象；“三角形的面积”，蕴涵着转化、推理……每个数学知识都是人类思考的结果，都承载着有助于人们提升认识事物能力的思维方式和思想方法。
思考：数学教学的本真追求
