简介：摘要：本研究旨在探讨小学英语课堂中教师语言输入对学生语言产出的影响。通过对教师语言输入的频率、清晰度和是否具有鼓励性进行观察和分析，发现教师的语言输入直接影响学生的语言产出水平。高频率、清晰明了、富有鼓励性的教师语言输入能有效促进学生的语言表达能力和自信心的培养，从而提升学习效果。研究结果为小学英语教学实践提供了重要的参考依据。
小学英语课堂中教师语言输入对学生语言产出的影响
