简介：摘要:在语文课堂中，指导学生对文章之中的语篇进行反复的朗读，一方面能够加深学生们对课文的基本影响，另一方面能够让学生们在反复朗读的过程之中，达到熟读背诵的目的，并在熟读背诵的过程之中，逐渐形成语感，本篇文章以说明类的文体作为具体的依据，对今后语文教学以及反复朗读背诵等方面的研究提供建设性的意见以及建议。
指导学生在反复朗读背诵中积累语言形成语感的做法一一以说明类文体为例
