简介:【摘要】 互联网 +时代基于线上教学的大背景之下,笔者以信息技术为手段 ,积极探索 线上课外阅读实施路径和策略 。 线上课外阅读课堂的设计紧紧扣住统编教材课内外紧密结合的阅读体系 ,依托教材,类比阅读构建拓读清单。利用信息技术 构建 微课导读、漂流领读、线上共读的线上阅读学习新路径,并在实施过程中提出 课外阅读 三 点 策略 ,激发学生阅读兴趣,养成良好阅读习惯 。
简介:摘要目的探讨医护治一体化模式对脑外伤康复期患者的应用效果。方法采用历史对照研究法,选取上海市养志康复医院神经康复四科在2016年1月至2017年10月收治的脑外伤患者60例作为对照组,按照传统医护治工作模式,进行治疗、护理及康复训练;选取2018年1月至2019年10月脑外伤患者56例作为观察组,采用医护治一体化模式,共同评估、诊断,进行治疗、护理及康复训练。比较2组患者运动功能状态、日常生活能力及焦虑抑郁评分等指标的差异性。结果通过6周的干预,观察组患者的运动功能得分为(80.27 ± 18.20)分、日常生活活动能力得分为(73.14 ± 19.18)分,对照组分别为(67.32 ± 19.70)、(64.59 ± 20.33)分,2组比较差异均有统计学意义(t值为3.491、2.105,均P<0.05);观察组患者的焦虑心理评分为(44.68 ± 12.29)分、抑郁心理评分为(42.61 ± 17.95)分,对照组分别为(52.25 ± 12.95)、(50.84 ± 18.14)分,2组比较差异均有统计学意义(t值为-2.965、-2.236,均P<0.05)。结论医护治一体化模式下,医生、护士与治疗师共同评估、讨论、制订、实施该模式流程方案,能够显著提高脑外伤康复期患者运动功能状态及日常生活能力,改善焦虑抑郁情绪,提升医疗服务质量,减轻家庭及社会的负担。