简介:摘要:处于幼儿期的孩子,还未具备基本的阅读能力、思维能力、理解能力,其阅读活动的开展,应着重体现在兴趣培养、习惯养成、潜能激发等领域。与其他幼儿读物相比,故事类图画书更贴近幼儿的认知特性,也可以于不同层面深度激发幼儿的阅读夙愿。因此,教师应该加强对故事类图画书阅读指导策略的落实与探索,以指引幼儿学会科学、合理、高效、深入选用不同故事类图画书参与阅读活动,并在故事类图画书的辅助下不断获取知识、逐步提升认知、慢慢拓宽视野。并在角色扮演、故事讲述、模仿互动、协作交流中获得正确思想认识与价值观念的塑造,使故事类图画书在幼儿认知、成长、发展中的作用得以无限放大,帮助幼儿开启属于自己的全新认知发展旅途。