简介：摘要：我国的多媒体技术处在成熟完善并创新发展阶段，尤其在与教学实践进行融合过程中已经实现了多媒体资源、多媒体形式与教学内容的深度契合。在小学综合实践活动中应用多媒体技术可以实现对多途径资源的有效整合和综合实践目标下对学生个性能力等的锻炼与发展，需要教师从实践内容、学生特点出发，开发应用多媒体技术的新模式、新方法。

简介：摘要：目的：针对题示患者，展开奥美拉唑治疗，观察其临床效果。方法：研究期：2018年1月-2020年12月，纳入60名患者，患者表现为奥美拉唑伴慢性胃炎，按照治疗方案的不同，对患者进行分组，一组为观察组（奥美拉唑治疗，n=30），另一组为对照组（常规饮食干预治疗，n=30），比较不同治疗方案的临床疗效差异。结果：临床治疗总有效率比较，观察组患者96.67%（29/30）高于对照组患者80.00%(24/30)，（p＜0.05）。结论：以奥美拉唑用药治疗，针对慢性胃炎伴反流性食管炎患者，可有效改善患者病情，保证治疗效果，促进患者康复，方案值得推荐。

简介：摘要：在初中物理的教学过程中研究方法的教学活动是十分重要的一部分内容，一方面是由于研究方法的教学渗透在物理教学过程的各个内容中，另一方面，研究方法的教学活动也直接关乎学生物理学科知识技能的掌握情况，所以，初中物理教师必须重视在教学过程中渗透研究方法的教育活动，让学生掌握物理学科的研究方法，从而强化学生的物理学科学习素养。学生在掌握了良好的研究方法和知识能力之后，有利于学生之后的学习过程中，能够更好地解决物理问题和应用物理知识。本文将从初中物理教学过程中研究方法的教学现象展开分析，重点探究教育过程当中物理研究方法教学的实践途径。

简介：摘要目的比较新辅助直肠(NAR)评分和降期深度评分(DDS)对直肠癌新辅助同期放化疗后疗效的预测。方法回顾分析2015—2018年间医科院肿瘤医院初治的局部晚期(T3-T4和/或N1-N2M0期)、具有疗前MRI资料、接受术前长程同期放化疗(CRT)+TME手术治疗直肠癌患者200例资料。全盆腔外照射剂量为45～50Gy，同期予以卡培他滨化疗。比较DDS、NAR评分对预后影响。应用Kaplan-Meier法计算无瘤生存(DFS)并log-rank法检验，Cox模型多因素分析。利用ROC曲线进行DFS预测能力评估。结果中位随访时间为30.5个月(10.6～54.0个月)。DDS≤0者3年DFS率为56.4%，>0者为83.0%(P＝0.002)。NAR评分≤8者3年DFS率为90.1%，8～16者和>16者分别为73.8%和53.6%(P＝0.000)。全组患者中DDS和NAR评分预测3年DFS的ROC曲线AUC值分别为0.683和0.756(P＝0.037)；yp0-Ⅰ期(72例)患者中DDS和NAR评分预测3年DFS的ROC曲线AUC值分别为0.762和0.569(P＝0.032)。结论局部晚期新辅助同期放化疗+手术治疗患者中高DDS或低NAR评分提示预后良好。两种评分模式预测预后的准确性上NAR评分显著好于DDS，但在降期为yp0-Ⅰ期患者中DDS显著优于NAR评分。

简介：摘 要：当前小学体育教学中大多教师依旧采用传统“我讲，你听”的方式，学生处于被动接受知识的状态，这不仅影响了学生学习的积极性与主动性，还阻碍了教学质量的进步。为此，在新课标背景下，教师应对体育教学方式进行创新，从而提高学生的身体素质和教学效率。素质教育教学中明确要求学生要在德智体美老等方面实现全面发展。小学体育教学过程是一个复杂的动态过程，作为学校教育与素质教育改革的重要内容，体育教师要正视体育教育，在教学中改变传统教学观念，以学生为本开展体育教学，在体育知识传授上，可以利用多媒体辅助教学，降低学生的理解难度，创新教学方法，以游戏教学激发学生对参与体育的积极性，并在体育教学中挖掘德育因素，培养学生健全的人格。

简介：摘要：职业教育的素质教育研究与应用是现代化教学发展的必由之路，本文在研究过程中结合素质教育的理念指导与中职的建筑专业发展现状，对其现代化教学改革实践展开探究，以期能够有效的提升建筑专业教学效率和质量，为建筑专业教育教学的现代化发展贡献微不足道的价值。

简介：【摘要】目的：分析社区糖尿病患者，采取个体化健康教育模式对患者血糖管理的效果和影响。方法：取100例糖尿病患者为研究对象，抽签分为2组，各50例。对照组给予一般健康教育；观察组给予个体化健康教育。结果：两组血糖水平、血糖控制效果相比，观察组血糖指标水平低于对照组（P＜0.05），血糖控制效果优于对照组（P＜0.05）。结论：给予社区糖尿病患者个体化健康教育，有效改善生活质量与饮食习惯，提升认知程度，改正不良习惯，有效控制血糖水平，应用价值高，值得推荐使用。

简介：【摘要】目的：探究基层卫生院治疗高血压患者时，为其进行全面科学的健康教育，患者对疾病的认知和治疗的依从性。方法：以本院收治的50例高血压患者为研究对象，随机分为对照组和研究组，常规护理对照组患者，对研究组实施（常规护理+全面科学健康教育），对比两组患者对疾病的认知度和治疗的依从性。结果：研究组对疾病的认知度和治疗的配合度均高于对照组（P＜0.05）。结论：实施全面科学健康教育利于提高患者对高血压的了解度，增强患者的治疗依从度。