简介：摘要快乐体育教学是把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观与向上态度的多重目的。

简介：摘要为了更好地了解体育游戏在学校体育教学中的运用现状，本文针对现有的情况，提出合理的对策和解决方案，使体育游戏在教学中更好发挥其重要作用。

简介：

简介：摘要：对于小学阶段的体育教学来说，篮球教学的开展无论是在全面增强学生身体素质上还是在对学生进行德育教育上都发挥着非常重要的作用，所以小学体育教师要重视篮球教学的开展，通过更加丰富和科学的教学方式更好地促进学生全面成长。

简介：摘要：小学体育教学是小学阶段的重要课程，过去的小学体育课堂教学中，教师多是采取统一的教学方式，导致不少学生不适应，出现身体损伤等状况。新时期的小学体育课堂教学中，教师应当运用分层教学方式，根据不同学生的身体素质等基本情况，对学生实施分层教学，以此提高体育教学质量，促进小学体育教学的发展，更好达成体育教学的目标。基于此，本文章对小学体育教学中开展分层教学的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】在双减“5+2”模式下，开展小学体育课后服务课程具有积极的意义，这样不仅能够丰富托管课程内容，并且能够有效地促进小学生体质的发展。基于开发体育课后服务课程“三原则”；开展体育课后服务活动“三路径”；优化体育课后服务管理“三策略”的“三三”模式，开展小学体育课后服务能够达到事半功倍的效果。

简介：摘要：随着自闭症儿童的数量增多，也受到社会大众的广泛关注，并将4月2日作为“世界自闭症日”。自闭症儿童患者基本上都会封闭内心，并以自我为中心，且不愿意与他人交流，其行为能力及社交能力都与常人有一定的不同，针对此类儿童，体育教师应当采用合适的游戏活动来引导其走出自己的小世界，迈向社会的大世界。本文围绕在小学体育与健康教学中如何关照自闭儿童展开了探讨，并提出相应解决措施，具体如下：

简介：摘要拓展训练作为一项活动形式，近年在我国的发展尤为迅猛，是很多企业的团建项目的主要内容。而其作为一项全新的体育教学形式，对于小学体育是新颖的新鲜的训练内容、多层次的训练强度和难度、丰富的训练形式、不同的训练导向等，这些给学生全新的体育学习体验。本文笔者综合分析了拓展训练在小学体育教学中的融入形式和具体展开方式，期望有助于更好推动小学体育课程教学的高质量、高素质发展。

简介：摘要：现阶段，我国小学生的体育课大部分都是以自由活动为主，自由活动时间在一整节课中占比较大，而传授健康、合理、有效、科学的体育知识时间相对较少。随着素质教育的实施，教学改革目标是促进小学生的德智体美健康全面和谐发展。全民健康理念的提出和阳光体育的推行，小学体育教学作为素质教育实施的重要组成部分，已经受到社会各界的广泛关注，这不仅关乎小学生的体质问题，最重要的是关乎未来的稳步发展。基于此，本文章对如何在小学体育中培养小学生自主学习能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在大力推广“体育强国”理念的社会背景下，体育教学成了小学教育和教学工作中的重点内容。而对在体育教学中开展篮球训练的有效途径进行探索和分析，是为了优化篮球训练的方式和方法，让小学生在高质量和高效率的篮球训练模式中掌握正确的篮球运动技巧，不断增强其身心素养。基于此，本文章对小学体育开展篮球训练的有效途径与研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要体育教学对于提高学生的身心素养具有重要的作用，如何进一步提高体育教学的效率和效果，也成为初中教学中的一个重要课题。笔者基于现实情况，对于如何在体育教学中提升学生的主动参与性，提出了具体的策略，希望能够给予其他教育工作者一定的参考。

简介：摘要：新课程教育改革的不断深入，对高中体育教学有了更多新的要求。其中明确强调教师在教学过程中，需要想法设法的调动起学生参与的主动性和积极性，以此来实现对学生综合素质的培养和提升。体育这门课程教学的开展，不仅能够增强学生的身体健康素质，同时对于学生的全面发展也有着重要意义。但由于有些学生参与体育课程的积极性不是很高，大大降低了体育课程的教学效果。基于此，本文围绕着以高中体育教学为内容，对提升学生主动参与的策略展开了详细分析与讨论，希望对相关教育工作者有一定的参考意见。

简介：摘要:中华传统武术作为中华优秀传统文化的代表，也是一种强身健体、培养意志的体育运动。“双减”背景下，在小学开展武术教育，不仅可以增强小学生的体质，而且还能让小学生在享受体育运动带来的乐趣的同时，培养出健全的人格、锤炼顽强拼搏的意志品质，实现“五育并举”的教育目的。

简介：摘要:初中体育在学生核心素养发展进程中占据关键地位。构建快乐课堂是达成体育教学目标的有效途径。本文旨在探讨基于学生核心素养发展构建初中体育快乐课堂的对策。通过对学生核心素养内涵在体育学科的解读，分析当前初中体育课堂存在的问题，提出从教学内容、教学方法、教学评价、课堂氛围营造等方面构建快乐课堂的对策，以促进学生全面发展。